A. | 同一植物的不同部位对生长素的敏感程度相同 | |
B. | 色氨酸合成生长素可发生在幼嫩细胞的核糖体上 | |
C. | 用生长素处理番茄可获得能稳定遗传的无子果实 | |
D. | 单侧光照射燕麦胚芽鞘可使其生长素的分布发生变化 |
分析 生长素的作用因植物的种类、植物的器官、生长素的浓度、细胞年龄的不同而有差异.植物不同器官对生长素的敏感程度不同,即根>芽>茎.生长素类似物的应用:(1)促进扦插的枝条生根;(2)促进果实的发育;(3)防止落后落果;(4)控制性别分化.
解答 解:A、同一颗植物的根、芽、茎对生长素的反应敏感程度依次降低,A错误;
B、生长素的合成部位是具分生能力的组织,主要是幼嫩的芽、叶和发育中的种子,而色氨酸是植物体内生长素生物合成的重要的前体物质,B错误;
C、由于生长素类似物只能促进果实的发育,所以使用一定浓度的生长素类似物处理未授粉的番茄雌蕊柱头而获得无籽番茄,但不能遗传,C错误;
D、单侧光照射能使胚芽鞘尖端的生长素发生横向运输(由向光侧运向背光侧),使其生长素分布发生变化,D正确.
故选:D.
点评 本题考查生长素的作用及作用的两重性、生长素类似物在农业生产实践中的作用,要求考生识记生长素的作用及作用的两重性,明确植物不同器官对生长素的敏感程度不同;理解和掌握生长素类似物在生产实践中的应用,再对选项作出正确的判断.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 蛋白质是主要的遗传物质 | B. | 磷脂是生物膜的重要组成成分 | ||
C. | 核酸只存在于细胞核中 | D. | 无机盐可以为生命活动提供能量 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 0项 | B. | 1项 | C. | 2项 | D. | 3项 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图甲产生的原因可能是某种药物处理使Na+通道未开放 | |
B. | 如果某药物使Cl-通道打开,会出现图丁所示结果 | |
C. | 如果利用药物阻断K+通道,会出现图乙结果 | |
D. | 图乙和图丁结果的处理方法相同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 胃黏膜上皮细胞吸收食物中的乙醇 | B. | 肾小管吸收原尿中的葡萄糖 | ||
C. | 人的红细胞吸收血浆中的葡萄糖 | D. | 人的红细胞吸收血浆中的K+ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 下丘脑中有渗透压感受器和体温调节中枢 | |
B. | 由图可知,体温稳定的调节方式是神经---体液调节 | |
C. | a、b表示下丘脑发出的神经促使垂体分泌促甲状腺激素 | |
D. | 垂体释放的e激素增加,促进肾小管、集合管重吸收水 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 口腔黏膜细胞质浓度大于外界溶液浓度,细胞失水 | |
B. | 口腔黏膜细胞质浓度小于外界溶液浓度,细胞失水 | |
C. | 口腔黏膜细胞质浓度大于外界溶液浓度,细胞吸水 | |
D. | 口腔黏膜细胞质浓度小于外界溶液浓度,细胞吸水 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | A过程中色素能吸收、传递和转换光能,为ATP的合成服务 | |
B. | B过程中ATP中活跃的化学能转换为有机物中稳定的化学能 | |
C. | C过程将葡萄糖彻底氧化分解,释放的能量全部用来合成ATP | |
D. | 从A、B、C、D的生理过程可知,ATP是细胞能量代谢的中介 |
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