A. | 互利共生的两种生物,彼此依存、相互有利 | |
B. | 寄生虫属于异养生物,寄主则可能是异养生物,也可能是自养生物 | |
C. | 争夺配偶是竞争关系的一种体现 | |
D. | 捕食可发生在动物与植物、动物与动物之间 |
分析 1、竞争:两种或两种以上生物相互争夺资源和空间等;
2、捕食:一种生物以另一种生物为食;
3、寄生:种生物寄居于另一种生物的体内或体表,摄取寄主的养分以维持生活;
4、互利共生:两种生物共同生活在一起,相互依赖,彼此有利.
解答 解:A、互利共生的两种生物生活在一起,对双方都有利,A正确;
B、蛔虫和人、菟丝子和植物都属于寄生关系,其中蛔虫和菟丝子等寄生生物属于异养生物,宿主中人属于异养生物,植物是自养生物,B正确;
C、争夺配偶发生在种间,则为竞争关系;争夺配偶发生在种内,则为种内斗争,C错误;
D、捕食可发生在动物和植物(羊和草)、动物和动物(狼和羊)之间,D正确.
故选:C.
点评 本题考查种间关系,意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系,形成知识网络结构的能力;能运用所学知识,准确判断问题的能力,属于考纲识记和理解层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 各种群出生率相差很大是因为种群密度差异大 | |
B. | 所有种群的性比率都可以为1:1 | |
C. | 种群密度是决定该生物有益或有害的关键依据 | |
D. | 只要保持替补出生率就可以使年龄结构保持稳定 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 观察叶绿体利用健那绿染液将叶绿体染成蓝绿色,再用显微镜观察 | |
B. | 分离细胞器利用了差速离心法 | |
C. | 细胞膜的制备利用蒸馏水使哺乳动物的成熟红细胞吸水涨破 | |
D. | 蛋白质遇到双缩脲试剂可形成紫色络合物 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 葡萄糖、核糖、脱氧核糖 | B. | 葡萄糖、淀粉、果糖 | ||
C. | 淀粉、脱氧核糖、乳糖 | D. | 麦芽糖、果糖、乳糖 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 下丘脑、甲状腺、肾上腺 | B. | 垂体、甲状腺、肾上腺 | ||
C. | 垂体、垂体、垂体 | D. | 垂体、下丘脑、肾上腺 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 蔬菜水果的储存尽量保持低温、无氧 | |
B. | 农田适当松土改善根部细胞氧气供应 | |
C. | 泡菜坛初期不密封促进乳酸菌繁殖 | |
D. | 包扎伤口选用完全不透气的胶布密封 |
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