练习册

  • 练习册
  • 试题
    精英家教网 > 高中生物 > 题目详情
    13．如图是红花腕豆和白花豌豆杂交图解，请据图回答：

    （1）图中P表示亲本，F1表示子一代，F2变示子二代，F3表示子三代．图中×表示杂交，?表示自交．
    （2）图中AA、Aa、aa表示基因型
    （3）图中AA和Aa全是红花，这是由于显性基因具有显性决定作用
    （4）图中F1进行自花受粉，可产生两种配子，其类型有A、a．
    （5）根据F3性状表现说明，纯合体进行自花受粉其后代能稳定遗传，杂合体进行自花授粉其后代产生性状分离．
    （6）分离定律的实质是在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代．

    分析 分析题图：图示为豌豆一对相对性状杂交实验图解，亲本分别为具有一对相对性状的纯合子，子一代为杂合体，子一代再自交，后代出现性状分离现象，且分离比为高茎：矮茎=3：1．
    基因分离定律的实质是在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合，在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代．

    解答 解：（1）图中P表示亲本，F1表示子一代，F2表示子二代，F3表示子三代，×表示杂交，?表示自交．
    （2）图中AA、Aa、aa表示控制花色的基因型． 
    （3）由于显性基因具有显性决定作用，因此AA和Aa全表现为红花．
    （4）F1为杂合子Aa，在减数分裂的时候成对的遗传因子彼此分离，进入两个子细胞，因此产生 A、a 两种配子．
    （5）纯合子进行自花传粉其后代能稳定遗传，而杂合子进行自花传粉其后代发生性状分离．
    （6）分离定律的实质是在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合，在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代．
    故答案为：
    （1）亲本 子一代 子二代 子三代 杂交 自交
    （2）基因型 
    （3）显性基因具有显性决定作用
    （4）两 A、a
    （5）稳定 性状分离  
    （6）在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代．

    点评 本题结合图解，考查基因分离定律的实质及应用，要求考生掌握基因分离定律的实质，能据此进行相关概率的计算，属于考纲识记和理解层次的考查．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
    高一 高一免费课程推荐！ 初一 初一免费课程推荐！
    高二 高二免费课程推荐！ 初二 初二免费课程推荐！
    高三 高三免费课程推荐！ 初三 初三免费课程推荐！
    相关习题

    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    3．某山区坡地生态环境破坏严重，人们根据不同坡度，分别采取保护性耕作、经济林种植和封山育林对其进行了治理．
    （1）陡坡在封山育林后若干年内，经历了一年生草本、多年生草本和灌木三个阶段，其典型物种的种群密度变化如图所示．调查该地某双子叶植物的种群密度可采用样方法，调查野兔的种群密度可采用标志重捕法．调查植物种群密度在取样时应注意哪些因素对调查结果的影响？样方的大小、样方的数量，若同时统计各样方中物种的种类，可以调查群落的丰富度．
    （2））决定该生态系统中物种①的种群密度的直接因素是出生率和死亡率；b→c，物种①逐渐消失，物种②密度逐渐降低到相对稳定，原因是物种②能耐受弱光．
    （3）物种②和物种③的关系为竞争，c点后，在适宜气候条件下群落中最终占主导地位的植物类型将是乔木．

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    4．以下关于实验的描述中正确的选项数共有（　　）
    ①用甲基绿、毗罗红混合染色剂将原核细胞染色，观察到红色的是拟核
    ②花生子叶细胞中脂肪的鉴定需用显微镜才能看到被染成橘黄色或者红色的脂肪滴
    ③鉴定还原糖时，要先加入斐林试剂甲液摇匀后，再加入乙液
    ④将涂有口腔上皮细胞的载玻片烘干后，用健那绿染色，线粒体被染成蓝绿色
    ⑤还原糖和蛋白质的检测实验中均需水浴加热
    ⑥视野中观察到处于质壁分离状态的细胞，不能据此判断该细胞正在失水．
    A．2项B．3项C．4项D．5项

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    1．图甲表示某流速缓慢的河段，A为某奶牛养殖场排水口，B为某小型乡镇企业排水口、C为某养鱼塘排水口，研究人员发现该河段水体污染逐渐加重，在1、2、3、4表示不同的调查段进行生物学调查，以研究污染产生的原因．图乙表示该河段中3号调查段各营养级的部分生物种类受重金属物质a污染的情况．试分析回答相关问题：

    （1）在2号调查段发现水体中有大量的浮游动物，它们属于生态系统中的消费者或者分解者（生物成分），此段的河流生态系统中，能量的来源是绿色植物固定的太阳能和污水带来的有机物所具有的化学能．
    （2）调查发现，3号河段中浮游藻类大量增加，可以推测小型乡镇企业排水口B处排出的污水最有可能是无机污染物（有机污染物，无机污染物）．图乙所示生物体内物质a含量沿食物链逐级增加的现象称为生物富集作用，其原因是物质a在生物体内不能被代谢也不能被分解而积累，随着食物链进行传递．生态系统中能量的流动和物质a传递相比，不同的特点是逐级递减．
    （3）塔胞藻（单细胞微型藻类）是水产动物的优质饵料，C鱼塘引入塔胞藻作为饲料植物，调查人员用血球计数板（规格为1mm×1mm×0.1mm）对未经稀释的池塘溶液中的塔胞藻进行计数，计数室内细胞分布见图丙，则培养液中塔胞藻细胞的密度是5.0×108个/升．下列操作会使计数结果偏大的是AC．
    A压在小方格四条界线上的塔胞藻均进行计数B待测液体渗入计数室立即开始计数C统计所有的单细胞藻类D从池塘取样后，先静置一段时间，再从样液上层中吸出培养液进行计数
    （4）若4号河段蓝藻大规模爆发，而水体中溶解氧大量减少，最大的可能是C排出的水体中N、P元素含量过高．已经发现，水浮莲具有很强的吸收氮、磷及镉、铅、汞等重金属元素的作用，有人提出引入水浮莲治理该段河流的污染，试提出一条反对意见该地域可能没有水浮莲的天敌等．

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    8．细胞膜的结构特点是（　　）
    A．磷脂含量多蛋白质少
    B．构成膜的磷脂分子和蛋白质分子具有流动性
    C．由磷脂和蛋白质分子构成且蛋白质有流动性
    D．是一种选择透过性膜

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    18．下列属于机体内环境稳态失调的是（　　）
    A．感染细菌或病毒引起机体发热B．侵入机体的病原体被抗体消灭
    C．夏天长时间吹空调引起的头痛D．进食后胰岛B细胞分泌胰岛素

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源：2015-2016学年湖南省高一上学期第一次月考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    组成小麦的主要元素是（ ）

    A．C、H、Ca、K、Mg、B

    B．N、P、S、Zn、Cu、Mn

    C．C、H、O、P、S、N

    D．H、O、Fe、B、Zn、Mg

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源：2015-2016学年河北省高二八月月考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    现一种蜣螂（俗称屎壳郎）提高了“生活品味”，不仅吃粪便，还取食包括蜈蚣在内的千足虫。与普通蜣螂相比其部分结构也发生变化：头部较窄而长，便于进食千足虫内脏，后腿较卷曲，便于捕猎千足虫。下列有关叙述不正确的是（ ）

    A．该蜣螂既是消费者又是分解者

    B．与普通蜣螂相比，该蜣螂种群的某些基因频率发生了改变

    C．头部和后翼结构发生变化的蜣螂类型是自然选择的结果

    D．该蜣螂与普通蜣螂之间一定产生了生殖隔离

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    18．光呼吸是进行光合作用的细胞在光照和$\frac{{O}_{2}}{C{O}_{2}}$值异常时发生的一种生理过程（图甲所示），该过程是细胞在Rubisco酶的催化下，消耗O2，生成CO2，借助叶绿体、线粒体等多种细胞器共同完成的消耗能量的反应，请回答下列问题．

    （1）Rubisco酶既能催化C5和CO2反应，又能催化C5和O2反应，可以推测$\frac{{O}_{2}}{C{O}_{2}}$值偏高（填“偏高”或“偏低”）时有利于光呼吸而不利于光合作用．
    （2）在高温、干旱和强光照条件下，植物的蒸腾作用很强，叶片气孔大量关闭，CO2的供应量减少，植物可通过光呼吸为光合作用提供的物质为CO2和C3（缺一不可）．
    （3）与光呼吸相区别，研究人员常把细胞呼吸称为“暗呼吸”，从反应条件来讲光呼吸与暗呼吸的不同是光呼吸需要光，而暗呼吸有光、无光均可．
    Ⅱ．科学家测定不同温度下某植物对CO2的吸收速率如图乙所示．
    （1）据图可知，导致A、B两点植物CO2吸收速度相等的外界因素是温度和光照强度（缺一不可）．A点的总光合作用速率＜ （填“＞”、“＜”或“=”）B点的总光合作用速率．
    （2）在15℃，1 千勒克斯条件下，植物5小时吸收CO20.1mol．

    查看答案和解析>>

    同步练习册答案