分析 分析题图信息可知,该植物的花色受两对等位基因控制,紫色花的基因型是A_B_,红色花的基因型是A_bb,aaB_和aabb表现为白色花;实验二:紫花×白花,F1全为紫花,F2表现为9紫花﹕3红花﹕4白花,子二代的9:3:4可以改写成9:3:3:1,因此说明两对等位基因分别位于2对同源染色体上,尊重自由组合定律.
解答 解:(1)由题图可知,基因A、基因B通过控制酶A、酶B的合成控制细胞代谢,进而间接控制植物的花色.
(2)①实验一:红花A_bb×aabb(aaB_)→全是A_bb(红花),说明亲本红花的基因型是AAbb,亲本白花的基因型是aabb,子一代的基因型是Aabb.
②实验二中,紫花×白花,F1全为紫花,F2表现为9紫花﹕3红花﹕4白花,说明子一代紫花的基因型是AaBb,子一代自交得子二代的基因型及比例是A_B_:A_bb:aaB_:aabb=9:3:3:1,其中A_B_表现为紫花,纯合体的基因型是AABB,占$\frac{1}{9}$,杂合子的基因型是AABb、AaBB、AaBb,占$\frac{8}{9}$;若这些紫花杂合子自交,则得到的F3,4AaBb×AaBb→4($\frac{9}{16}$A_B_+$\frac{3}{16}$A_bb+$\frac{3}{16}$aaB_+$\frac{1}{16}$aabb),2AaBB×AaBB→2($\frac{3}{4}$A_BB+$\frac{1}{4}$aaBB),2AABb×AABb→2($\frac{3}{4}$AAB_+$\frac{1}{4}$AAbb)
因此F3花色的表现型及其比例为紫花(A_B_):红花(A_bb):白花(aaB_+aabb)=21:5:6
(1)酶的合成
(2)①Aabb
②$\frac{8}{9}$ 紫花:红花:白花=21:5:6
点评 本题旨在考查学生理解基因自由组合定律的实质,并学会通过子代的表现型及比例关系推测亲本基因型及遵循的遗传规律,应用遗传规律进行概率计算.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年江苏省高二上期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
在探究生长素类似物对小麦胚芽鞘伸长影响的实验中,某实验小组根据实验数据绘制了相关曲线(见下图)。下列有关叙述正确的是
A.浓度为a的生长素类似物抑制胚芽鞘的伸长
B.浓度b为生长素类似物促进胚芽鞘伸长的最适浓度
C.与浓度a时相比,浓度c的生长素类似物促进伸长效果更好
D.与浓度c时相比,浓度d的生长素类似物促进伸长效果更好
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 活细胞中的化合物含量和比例处在不断变化之中,又保持相对稳定 | |
B. | 细胞膜上的受体可接受激素分子的信号 | |
C. | 细胞通过主动运输维持膜两侧的离子浓度相等 | |
D. | 细胞内的生物膜系统保证了细胞生命活动高效、有序地进行 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 群落演替的过程中,生物的多样性逐渐降低 | |
B. | 演替过程中优势种群的基因频率都显著增加 | |
C. | 群落的演替是生物圈稳态实现的一种形式 | |
D. | 只有群落的结构受到干扰或破坏时,才会出现群落的演替 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 盐酸在常温常压下可高效催化淀粉水解生产葡萄糖 | |
B. | 盐酸可改变膜的通透性以及促进RNA与蛋白质分离 | |
C. | 浓硫酸为溴麝香草酚蓝与酒精的显色反应创造酸性环境条件 | |
D. | 酵母菌有氧呼吸实验中,NaOH用于吸收通入培养液的空气中的CO2 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 在此食物链中能量形式的转变顺序是化学能→光能→热能 | |
B. | 兔子产生的粪便不属于兔子的同化量,而属于草的同化量 | |
C. | 当狐狸捕食兔子并同化为自身的有机物时,能量就从第一营养级流入第二营养级 | |
D. | 根据能量流动的特点,狼个体体内的能量少于狐狸个体体内的能量 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | “观察DNA和RNA在细胞中的分布”的实验中,盐酸的作用是改变细胞膜的通透性,加速染色剂进入细胞 | |
B. | “植物细胞质壁分离”的实验中,用红色花瓣比用白色花瓣为材料更有利于实验现象的观察 | |
C. | 使用溴麝香草酚蓝水溶液检测酵母菌无氧呼吸产生酒精,其颜色变化是蓝→绿→黄 | |
D. | “用高倍显微镜观察叶绿体”的实验中,可取藓类的小叶直接制片 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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