A. | 种群内基因频率发生改变可能会导致生物的进化 | |
B. | 同地物种的形成不可能在一次有性生殖过程中产生 | |
C. | 基因突变会影响基因频率的改变并决定进化方向 | |
D. | 北京巴儿狗?德国猎犬?澳洲牧羊犬等犬类多样性反映了物种的多样性 |
分析 现代生物进化理论认为:生物进化的单位是种群,突变和基因重组为生物进化提供原材料,自然选择决定生物进化的方向,生物进化的实质是种群基因频率的改变,隔离是新物种形成的必要条件,生物进化是不同物种之间、生物与无机环境之间的共同进化,通过漫长的共同进行形成生物多样性,生物多样性包括遗传多样性、物种多样性、生态系统多样性三个层次.
解答 解:A、生物进化的实质是基因频率改变,只要基因频率改变,就说明生物发生了进化,A正确;
B、同地新物种形成可能在一次有性生殖过程中产生,B错误;
C、基因突变不能决定生物进化的方向,生物进化的方向是由自然选择决定的,C错误;
D、北京巴儿狗?德国猎犬?澳洲牧羊犬等犬类属于同一物种,多样性反映了遗传的多样性,D错误.
故选:A.
点评 本题旨在考查学生对现代生物进化理论内容的理解和熟练掌握,把握知识的内在联系,形成知识网络,并应用相关知识结合题干信息进行推理、判断.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 4对、8个、16条 | B. | 8条、8个、16条 | C. | 4对、4个、16条 | D. | 8条、4个、8条 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 甲图所示生物减数分裂时,能产生4种比例为1:1:1:1的配子 | |
B. | 乙图所示生物减数分裂时,能产生2种比例为1:1的配子 | |
C. | 乙图所示生物减数分裂时,基因重组能产生4种类型的配子 | |
D. | 丙图B、b基因遵循分离规律,乙×丙,子代出现2种表现型比例3:1 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 酶的基本组成单位是氨基酸和脱氧核糖核苷酸 | |
B. | 酶在催化反应过程中自身一直不发生变化 | |
C. | 人体的酶的最适pH不一定都在7左右 | |
D. | DNA聚合酶可使DNA双链的配对碱基之间的氢键断开 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源:2015-2016安徽安庆第一中学高一下期中考试理生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列有关细胞全能性和细胞凋亡、细胞坏死的说法正确的是( )
A.肝部分切除后,残余的肝细胞迅速出现活跃的分裂而再生,它体现了肝细胞的全能性
B.若科学家利用胚胎干细胞能培养成完整个体,则说明早期胚胎细胞能表现出全能性
C.生物体内被病原体感染的细胞的清除过程属于细胞坏死
D.细胞程序性死亡不利于神经系统的正常发育
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科目:高中生物 来源:2016年宁夏银川市高考生物一模试卷(解析版) 题型:综合题
植物生命活动调节的基本形式是激素调节,某生物兴趣小组为研究某植物生长发育过程中植物激素及植物激素间的共同作用,进行了相关实验.
(1)农业生产中用一定浓度的生长素类似物作为除草剂,可以除去单子叶农作物田间的双子叶杂草,甲图中可表示单子叶植物受不同浓度生长素类似物影响的是曲线 ,可选用图中 点所对应浓度的生长素类似物作为除草剂.
(2)乙图为去掉其顶芽前后,侧芽部位生长素和细胞分裂素的浓度变化及侧芽长度变化坐标曲线图,激素甲代表的是 ,高浓度的细胞分裂素对侧芽萌动起的作用是 (“促进”或“抑制”).
(3)为研究根的向地生长与生长素和乙烯的关系,该兴趣小组又做了这样的实验:将该植物的根尖放在含不同浓度的生长素的培养液中,并加入少量蔗糖做能源.发现在这些培养液中出现了乙烯,且生长素浓度越高,乙烯的浓度也越高,根尖生长所受的抑制也越强.该实验的因变量是 .
(4)生产上可用生长素类似物处理插条生根,若类似物浓度较低,可用 法处理插条.
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年河南省周口市高二上期中生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列关于兴奋传导的叙述,正确的是( )
A.神经纤维膜内局部电流的流动方向与兴奋传导方向一致
B.神经纤维上已兴奋的部位将恢复为静息状态的零电位
C.突触小体完成“化学信号﹣电信号”的转变
D.神经递质作用于突触后膜,使突触后膜产生兴奋
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