A、物质作为能量的载体,使能量沿着食物链(网)流动 |
B、能量作为动力,使物质能够不断地在生物群落和无机环境之间循环往返 |
C、能量①②③④的总和便是生产者所固定的太阳能总量 |
D、碳在生物群落和无机环境之间循环主要是以CO2的形式进行的 |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、线粒体与中心体都具有生物膜 |
B、线粒体内含有核糖体 |
C、线粒体DNA不能独立复制 |
D、[H]以自由扩散形式进入线粒体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
植物种类 | 伞花山羊草 | 二粒小麦 | 普通小麦 |
染色体组成 | 2x=14,CC | 4x=28,AABB | 6x=42,AABBDD |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、将野驴的基因导入家驴的受精卵中,培育成新个体 |
B、将野驴的体细胞两两融合,再经组织培养培育成新个体 |
C、将野驴的体细胞取出,利用组织培养技术,经脱分化,再分化,培育成新个体 |
D、取出野驴的体细胞核移植到雌性家驴的去核卵细胞中,经孕育培养成新个体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、同一生物个体的不同组织细胞中,mRNA不存在明显区别 |
B、在不断增长的癌组织中,癌细胞中的DNA量始终保持不变 |
C、随着细胞的生长,细胞表面积和体积的比值会有所减小 |
D、细胞的分化和衰老受基因的控制,细胞凋亡和细胞坏死则不受基因控制 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、生长素是合成乙烯的原料 |
B、高浓度乙烯抑制生长素的极性运输 |
C、生长素和乙烯只存在于切段中 |
D、生长素与乙烯共同调节切段细胞的伸长 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、诱变育种可提高突变率但需大量供试材料和人工筛选 |
B、选择亲本进行杂交育种有利于积累对人类有益的性状 |
C、单倍体育种凭借简单的技术手段明显缩短了育种时间 |
D、生物工程育种可以打破不同生物类群之间的生殖隔离 |
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