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    为验证“甲状腺激素具有促进幼年动物发育”的作用，某实验小组的同学将一只幼年家兔的甲状腺摘除并缝合后进行观察．作为对照，他们还应该（　　）
    A、用一只成年的家兔做同样的实验
    B、用一只幼年家兔外源补充甲状腺激素并在相同环境中观察
    C、用一只相似的幼年家兔在颈部切开伤口并缝合，在相同的环境中观察
    D、用一只幼年家兔做相同处理后，外源补充甲状腺激素并在相同的环境中观察
    考点：动物激素的调节
    专题：
    分析：科学实验需要遵循对照原则和单一变量原则，控制无关变量，需要使用长势和大小相同的同种幼年家兔，自变量是甲状腺激素的有无，据此分析解答．
    解答： 解：该实验的目的是验证甲状腺激素的作用，自变量是甲状腺激素的有无，所以对照实验应是摘除甲状腺后在补充甲状腺激素进行观察．
    故选：D
    点评：此题主要考查动物的激素调节，意在考查学生对甲状腺激素的作用以及科学探究实验设计的理解掌握，难度适中．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    某生态学家对某水生生态系统的营养结构和能量流动情况调查后，得到了如图所示的食物网和表中的能量数据，请分析回答：
    生物类群同化的能量（102千焦/m2/年
    浮游植物8100
    浮游动物600
    双翅目幼虫120
    摇蚊幼虫900
    太阳鱼210
    鲈鱼30
    （1）该生态系统中有食物链
     
    条，双翅目幼虫和太阳鱼的种间关系是
     
    ．
    （2）浮游植物同化的能量，除了一部分流向下一营养级外，还有的去向有
     
    ．
    （3）能量在第一营养级和第二营养级之间的传递效率为
     
    ．
    （4）如果去除该生态系统中的浮游动物和双翅目幼虫，则鲈鱼的产量将
     
    ，生态系统的稳定性将
     
    ．
    （5）该地区为了发展经济，开办了一个采矿场，土体、土壤和植被遭到严重的破坏，采矿中的混浊黏土水排放到该水域生态系统中．经检测发现，水中的含氧量大幅度下降，原因是
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图为某同学绘制的某生态系统的能量流动图解，相关叙述错误的是（　　）
    A、生产者固定的总能量可表示为：A1+B1+C1+D1
    B、由第一营养级到第二营养级的能量传递效率为（
    D1
    D2
    ）×100%
    C、流入初级消费者的能量是：A2+B2+C2+D2
    D、图示表明能量流动的特点是单向流动，逐级递减

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于昆虫激素的叙述错误的是（　　）
    A、昆虫的生长发育主要是通过神经和激素调节的
    B、外激素在同种昆虫的个体之间起着传递化学信息的作用
    C、昆虫的内激素只有蜕皮激素和保幼激素两种
    D、在田间施放适量的性外激素类似物可以降低某种害虫的种群密度

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    A、B两个湖泊原来生态系统基本相似，但其中一个湖泊因附近农田过度使用化肥而被污染．如图表示目前两个湖的光合作用速率随着水深的变化．下列有关说法正确的是（　　）
    A、B湖光合作用速率远低于A湖，所以受到污染的湖是B湖
    B、A湖和B湖中的生物因光照而在垂直方向上具有分层现象
    C、A湖固定的太阳能更多，所以A湖中的能量传递效率更高
    D、A湖10m以下和B湖80m以下的生物主要是消费者和分解者

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    肝脏是人体的重要脏器，有多种大家熟知的功能，下列说法正确的是（　　）
    A、肝癌细胞表面的粘连蛋白与正常肝细胞一样多
    B、肝细胞中血浆蛋白合成后用囊泡分泌到细胞外，囊泡的运输过程是受基因控制的
    C、肝细胞的糖蛋白能识别胰岛素，起到调节血糖的作用
    D、饮酒后，酒精在肝细胞的粗面内质网上氧化

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图为人体甲状腺激素分泌调节的示意图，图中①、②、③表示三种不同的激素．下列叙述中不正确的是（　　）
    A、在人体遇到寒冷刺激时，下丘脑和垂体合成、分泌的激素增加
    B、图中共有3处箭头表示负反馈调节
    C、大脑对下丘脑和垂体合成与分泌激素有影响
    D、垂体还能分泌与激素③有协同作用的激素

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    人坐在车中不靠视觉也能判断车速的快慢和左右转弯，感受这种刺激感受器位于（　　）
    A、耳蜗和前庭内
    B、前庭和半规管内
    C、半规管和鼓室内
    D、鼓室和耳蜗内

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    美国科学家将分离得到的成熟的胡萝卜根的韧皮部细胞进行培养，由单个细胞发育成了完整的新植株．过程图解如下，回答与之有关的问题：

    （1）科学家所用的这种生物技术叫做
     
    ．依据的理论基础是植物细胞具有
     
    性．
    （2）通过B过程产生的愈伤组织的细胞与根的韧皮部细胞在染色体的数目上是否相同？
     
    ；染色体上所含的遗传物质是否相同？
     
    ；细胞的形态结构是否相同？
     
    ．
    （3）培养过程中，在培养基上需加入蔗糖，培养时需要照光，那么，培养的植物到底是自养型还是异养型？光的作用是什么？对于上述疑问，某研究性学习小组进行了下列实验：
    一组在培养基中加30%的蔗糖，另一组不加蔗糖，接种后，每组再分成两个小组，分别在光下和暗中培养．1个月后，观察植物体生长、分化情况，结果为下表：
    培养条件     加蔗糖不加蔗糖
           光 正常生长，分化  不生长，死亡
           暗 只生长，不分化  不生长，死亡
    由此，你能得出什么结论？
     
    ．
    （4）试举出两个这种生物技术在生产实际中的应用的例子：
     
    、
     
    ．

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