A. | 流经该生态系统的总能量至少为500J/cm2•a | |
B. | 第二营养级用于生长、发育和繁殖的能量是30J/cm2•a | |
C. | 字母A代表第二营养级的摄入量 | |
D. | 字母E代表分解者利用的能量 |
分析 根据题意和图示分析可知:图示表示能量流经某生态系统第二营养级的示意图,其中A表示该营养级摄入的能量;B表示该营养级同化的能量;C表示用于生长、发育和繁殖的能量;D表示呼吸作用中以热能的形式散失的能量;E表示流入分解者的能量.
解答 解:A、图中B表示该营养级同化的能量,即第二营养级同化的能量是80J/cm2•a,按能量最高传递效率20%计算,第一营养级同化的能量至少为400J/cm2•a,A错误;
B、第二营养级用于生长、发育和繁殖的能量是图中C,即除去呼吸消耗的能量,为30J/cm2•a,B正确;
C、字母A代表第二营养级的摄入量,字母B表示该营养级同化的能量,C正确;
D、字母E代表分解者利用的能量,D正确.
故选:A.
点评 本题结合能量流经某生态系统第二营养级的示意图,考查生态系统中的能量流动,要求考生识记生态系统中能量流动的过程,掌握某一营养级能量的输入、传递、转化和散失过程,能准确判断图中各字母的含义,再准确判断各选项.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 生态系统中普遍存在的负反馈调节是生态系统自我调节能力的基础 | |
B. | 生态系统的稳定性是指生态系统具有的保持自身结构和功能相对稳定的能力 | |
C. | 生态系统的生物种类越多,食物网越复杂,其恢复力稳定性越强 | |
D. | 生态系统自我调节能力越强,则该生态系统的抵抗力稳定性和恢复力稳定性越高 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 破伤风杆菌没有线粒体,在细胞膜和细胞质基质进行有氧呼吸 | |
B. | HIV没有细胞器,只能进行无氧呼吸 | |
C. | 大肠杆菌具有线粒体,只能进行有氧呼吸 | |
D. | 蓝藻不含叶绿体,能进行光合作用 |
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科目:高中生物 来源: 题型:填空题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①②③ | B. | ②③④ | C. | ③④⑤ | D. | ④⑤⑥ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 氨基酸与转运RNA之间 | B. | 信使RNA与转运RNA之间 | ||
C. | DNA与信使RNA之间 | D. | 核糖体与信使RNA之间 |
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