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高致病性禽流感病毒H5N1首次侵入机体后,机体可能发生的变化是

A.淋巴细胞的细胞周期延长 
B.浆细胞内的高尔基体活动加强 
C.记忆细胞迅速分化 
D.入侵病毒最终被效应T细胞清除 

B

解析试题分析:流感病毒H5N1首次侵入机体后,引发机体进行体液免疫与细胞免疫,淋巴细胞受抗原刺激后,细胞周期缩短,A错误;B淋巴细胞增殖分化产生的浆细胞,产生抗体,并分泌,高尔基体活动加强,B正确;当再一次接受同一种抗原刺激时,记忆细胞才迅速增殖分化,C错误;效应T细胞使靶细胞裂解释放病毒,抗体与病毒结合,最终被吞噬细胞清除,D错误。
考点:本题考查体液免疫与细胞免疫的知识。意在考查能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系的能力。

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

将一株植物水平放置,茎弯曲向上生长,根弯曲向下生长,这与重力影响生长素的分布和根、茎对生长素的敏感性不同有关。下列分析正确的是(    )

A.c处生长素浓度较d处高,根弯曲向下生长
B.b处生长素浓度较a处低,茎弯曲向上生长
C.a处生长素浓度较b处高,茎对生长素敏感性高,a处生长受抑制,b 处生长快,茎弯曲向上生长
D.d处生长素浓度较c处高,d处生长受抑制,c处生长快,根弯曲向下生长

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

拟南荠超矮生型突变体可分为两类:激素合成缺血型和激素不能敏感型。研究者以某品种的超矮生拟南芥为材料,用赤霉素和生长素处理并进行相关实验,结果如下图:

结合所学知识,分析下列有关说法正确的是

A.图甲表面赤霉素浓度越高,正常拟南芥的生理作用具有两重性
B.图乙中a、b两点表明生长素对正常拟南芥茎的生理作用具有两重性
C.实验结果表明,该超矮生拟南芥品种属于激素不敏感型突变体
D.用另一类矮生突变体进行相同实验,其曲线和正常植株曲线重合

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

下面的图1表示某生态系统的食物网,甲~庚代表不同的生物。下列有关叙述中正确的是(   )

A.图1中的甲和己均代表的是第二营养级,属于一个种群
B.调查图1中的戊和庚的种群密度一般用标志重捕法
C.当丙刚迁入这个生态系统的一段时间内,数量变化如图2中的曲线X
D.若图2中的曲线Y代表的是该生态系统中丙的数量变化,则b点对应的是图3中的t2时刻,此时可适当捕获

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

人体内环境的稳态需要多种调节机制(神经调节、体液调节和免疫调节)共同发挥作用。下图甲表示反射弧示意图,图乙表示病原体侵入人体后机体发生的特异性免疫过程。下列有关叙述中,正确的是

 

 

A.图甲中,神经信息在b、c和e中传递的形式都相同
B.图甲中,神经信息在b、c和e中传递的速率都相同
C.接种后的机体被相同病原体再次感染时,产生免疫的主要途径是图乙中的⑥→⑧→⑨
D.图乙中,细胞a、细胞c和细胞d的作用,都具有特异性

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

下列有关生物大分子的叙述,正确的是( )

A.生物大分子都以碳链为骨架,且其合成细胞都与核糖体有关
B.生物大分子都能够以主动运输方式出入细胞
C.肝糖原、受体蛋白、脱氧核糖核酸都可以水解生成大量的单体
D.DNA双螺旋结构解旋后不能表达遗传信息

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

有关叶绿素的叙述,正确的是

A.叶绿素都在叶绿体内合成
B.叶绿素在酸性环境中保持稳定
C.纤维素酶不能催化叶绿素分解
D.叶绿素比叶黄素更易溶于层析液

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

如图是对燕麦胚芽鞘的有关研究,实验过程如下:

实验结果是:空白琼脂块1中的放射性逐渐增强,空白琼脂块2中始终检测不到放射性。据此得出的下列结论正确的是:

A.实验设计有缺陷,得不出任何结论
B.生长素对胚芽鞘的生长具有促进作用
C.胚芽鞘的尖端能够合成生长素
D.生长素只能从胚芽鞘的形态学上端运输到形态学下端

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

科学家通过对大鼠脑神经细胞进行的实验发现,细胞内一种名为“Rab33a”的蛋白质会将合成细胞膜的成分运到该细胞的轴突前端,从而使轴突向前生长。据此分析,下列叙述正确的是(  )

A.“Rab33a”是分泌蛋白
B.“Rab33a”是神经递质
C.“Rab33a”蛋白质的作用可能是促进神经干细胞增殖
D.“Rab33a”蛋白质的可能有助于神经纤维修复

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