分析 分析甲方案:该方案采用基因工程技术育种,其中①表示目的基因获取;②表示将目的基因导入受体细胞;③表示将转基因细胞培育成转基因植株,需要采用植物组织培养技术.
分析乙方案:该方案采用植物细胞工程技术育种,其中④表示植物体细胞杂交过程,⑤表示将杂交细胞培育成杂交植株,需要采用植物组织培养技术.
解答 解:(1)自然界中所有生物共用一套遗传密码子,因此一种生物的基因能在另一种生物体内表达;Ti质粒上具有T-DNA,它能把目的基因整合到水稻体细胞的染色体DNA上.
(2)在植物体细胞杂交前用纤维素酶和果胶酶除去细胞壁获得原生质体;诱导植物原生质体融合常用的化学试剂是聚乙二醇.⑤过程中将杂交细胞培育成杂交植株需要采用植物组织培养激素,该技术包括脱分化和再分化两个过程;在植物组织培养过程中,除了在培养基中添加营养物质外,还需要添加植物激素(生长素和细胞分裂素).
(3)与传统育种方法相比,基因工程育种和植物细胞工程育种都能克服远缘杂交不亲和的障碍.
故答案为:
(1)所有生物共用一套遗传密码 T-DNA 染色体DNA
(2)聚乙二醇(或PEG) 脱分化和再分化 (植物)激素(生长素和细胞分裂素)
(3)克服远缘杂交不亲和的障碍(打破生殖隔离)
点评 本题结合图解,考查基因工程和细胞工程的相关知识,要求考生识记基因工程的原理及操作步骤,掌握各步骤中需要注意的细节;识记植物组织培养的过程、原理及条件;识记植物体细胞杂交的具体过程,能结合所需的知识准确答题.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年浙江省金丽衢十二校联考高三上第一次联考生物试卷(解析版) 题型:选择题
在性状分离比的模拟实验中,将甲袋子内的小球数量(D:d=1:1)总数增加到乙袋子内的小球数(D:d=1:1)的10倍,之后进行上百次模拟实验,则下列说法错误的是( )
A.甲、乙袋子分别模拟的是雄性和雌性的生殖器官
B.该变化脱离了模拟雌雄配子随机结合的实际情况
C.最终的模拟结果是DD:Dd:dd接近于1:2:1
D.袋子中小球每次被抓取后要放回原袋子再进行下一次抓取
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 制作泡菜初期并无乳酸菌的存在 | |
B. | 腌制过程中乳酸菌数量会逐渐增多并达到最高峰 | |
C. | 腌制后期乳酸菌数量不变 | |
D. | 腌制的全过程乳酸菌的数量不变,活性有异 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 盐酸进入小肠可促进促胰液素的产生 | |
B. | 盐酸引起胰腺分泌胰液的过程不包含体液调节 | |
C. | 促胰液素可经血液到胰腺 | |
D. | 胰腺分泌的胰液进入小肠能消化食物 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
产蛋期延长的鹌鹑(只) | 产蛋期未延长的鹌鹑(只) | |
饲喂新饲料 | 200 | 75 |
饲喂普通饲料 | 50 | 15 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 原核细胞中核糖体的合成与核仁有关 | |
B. | 细胞核是真核细胞转录、翻译的场所 | |
C. | 有氧呼吸会在线粒体基质中产生水 | |
D. | 吞噬细胞与肌细胞相比,溶酶体数量较多 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞内含有2条Y染色体 | B. | 细胞含有2个染色体组 | ||
C. | 细胞中所有染色体都被32P标记 | D. | 32P可能出现在DNA、RNA等物质上 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 端粒是真核细胞特有的结构,可能与细胞衰老有关 | |
B. | 硝化细菌没有核膜,转录和翻译可以同时进行 | |
C. | 单细胞真核生物可以通过有丝分裂繁殖后代 | |
D. | 水绵没有叶绿体,但可以进行光合作用 |
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