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科学家将人的生长激素基因与大肠杆菌的DNA分子进行重组,并成功地在大肠杆菌中得以表达。但在进行基因工程的操作过程中,需使用特定的限制酶切割目的基因和质粒,便于重组和筛选。已知限制酶I的识别序列和切点是—GGATCC— ,限制酶II的识别序列和切点是—GATC—,据图回答:

(1)过程①表示的是采取___________________的方法来获取目的基因。

(2)根据图示分析,在构建基因表达载体过程中,应用限制酶_________(填“I”或“II”)切割目的基因。用限制酶切割目的基因和运载体后形成的黏性末端通过_____________原则进行连接。

(3)人的基因之所以能与大肠杆菌的DNA分子进行重组,原因是____________________。

(4)人体的生长激素基因能在细菌体内成功表达是因为__________________________。

(5)将得到的大肠杆菌B涂布在一个含有氨苄青霉素的培养基上,待平板冷凝后要将平板倒置,其意义是__________________________________________。经过一定时间培养后,能够在含有氨苄青霉素的培养基上生长的,说明已导入了_______________,反之则没有导入。

(1) 反转录法(人工合成法)

(2) Ⅱ  ;   碱基互补配对

(3)人的基因与大肠杆菌DNA的双螺旋结构相同

(4)共用一套(遗传)密码子

(5)防止皿盖冷却水倒流入培养基(合理即可得分);  普通质粒或重组质粒(缺一不给分)


解析:

(1)由课本知目的基因的两条途径是:①将从细胞中提取分离出的以目的基因为模板转录为成的 ;②据蛋白质中氨基酸序列 mRNA中碱基序列 DNA碱基序列 目的基因。过程①是由mNA来合成DNA(目的基因),是人工合成目的基因的反转录法。

(2)由图中重组质粒的信息知,目的基因插入在四环素的抗性基因中,用到限制酶因该是切割四环素的抗性基因,因此应用限制酶II的识别序列和切点是—GATC—。用同种限制酶切割目的基因和运载体后形成的黏性末端的碱基通过碱基互补配对原则形成氢键 连接。

(3) 人的基因之所以能与大肠杆菌的DNA分子进行重组,因为DNA结构都一样,都是由四种脱氧核苷酸构成的双螺旋结构。

(4) 所有生物都共用一套密码子表,只要条件适宜都可以转录翻译进行表达过程。所以人体的生长激素基因也能在细菌体内成功表达。

(5)没有冷凝,培养基还不是液态,没有形成固态。这样就把培养皿平板倒置,会使皿盖冷却水倒流入培养基中。能够在含有氨苄青霉素的培养基上生长的就说明目的基因导入位置不在抗氨苄青霉素基因中间,没有破坏抗氨苄青霉素基因,或者是普通的质粒没有导入成功,两个抗性基因都没被破坏。

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

科学家将人的生长激素基因与pBR322质粒进行重组,得到的重组质粒导入牛的受精卵,使其发育为转基因牛,再通过细胞工程培育为转基因克隆牛。pBR322质粒含有两个抗生素抗性基因和5个限制酶切点(如图2)。将重组质粒导入大肠杆菌,并成功地在大肠杆菌中得以表达。请据图回答问题。

(1)图1中显示的人的生长激素基因是通过人工合成的,图中①过程需要的酶是________。该过程所依据的碱基互补配对原则是________________(用字母和箭头表示)。

(2)图1中的mRNA是从人体的哪些细胞中获取的?

________________________。

(3)重组质粒形成与否需要鉴定和筛选,方法是将重组质粒的DNA分子导入大肠杆菌,通过含抗生素的培养基进行培养,观察大肠杆菌的生长、繁殖情况进行判断,如图3所示:

①如果受体菌在培养基A上能生长、繁殖形成菌落,而不能在培养基B上生长、繁殖,则使用限制酶a的切点是图2中的________,即目的基因插入了________中。

②如果受体菌在培养基A上不能生长、繁殖形成菌落,而在培养基B上能生长、繁殖,则使用限制酶a的切点是图2中的________,即目的基因插入了________中。

③如果受体菌在培养基A和培养基B上都能生长、繁殖形成菌落,则使用限制酶a的切点是图2中的________。

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科目:高中生物 来源:2010年江苏省江都中学高二第二学期期末考试生物试题 题型:综合题

(8分)科学家将人的生长激素基因与大肠杆菌的DNA分子进行重组,并成功地在大肠杆菌中得以表达。但在进行基因工程的操作过程中,需使用特定的限制酶切割目的基因和质粒,便于重组和筛选。已知限制酶I的识别序列和切点是—G↓GATCC— ,限制酶II的识别序列和切点是—↓GATC—,据图回答:

(1)由上述质粒结构图可知基因工程中的载体至少应具备的条件是
①_________________________________ ,②_________________________________ 。
(2)根据图示分析,在构建基因表达载体过程中,应选用限制酶_________(填“I”或“II”)切割质粒,再用_____________缝合目的基因和质粒之间的缺口,可获得_____种重组质粒。
(3)将得到的大肠杆菌B涂布在一个含有_____________的培养基上,待平板冷凝后为避免污染,需将培养皿呈________状态放置。经过一定时间培养后,能够在培养基上生长的,说明已导入了__________________________,反之则没有导入。

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科目:高中生物 来源:2010-2011学年高考复习单元检测:第五章基因突变和其它变异;第六章从杂交育种到基因工程 题型:选择题

美国科学家将人的生长激素基因转移到了小鼠体内,得到了超级小鼠,此转基因技术的受体细胞是(  )

A.卵细胞                   B.去核卵细胞

C.受精卵细胞               D.乳腺上皮细胞

 

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科目:高中生物 来源:2010届山东省淄博市高三一模理综生物 题型:综合题

科学家将人的生长激素基因与质粒重组后,导入牛的受精卵,并成功从牛奶中提取到了人生长激素,操作流程如下图所示,请据图回答。(已知限制酶I的识别序列和切点是-G↓GATCC- ,限制酶II的识别序列和切点是-↓GATC-)。

(1)获取目的基因的主要途径包括从已有物种细胞中提取和____________。

(2)据图分析,在构建重组质粒的过程中,目的基因用________进行了切割。

(3)获能的精子和卵细胞相遇后首先发生______反应,之后精子接触卵黄膜,并进一步与卵结合,在该过程中,____________和____________可以防止其它精子入卵。

(4)图中“受体”是________________________;“符合要求的个体”是指________________________。

(5)将牛受精卵进行人工培养后,一般可选择____________期的、发育良好的胚胎进行移植。

 

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科目:高中生物 来源:2013届河北省高一第二学期期末考试生物试卷 题型:选择题

美国科学家将人的生长激素基因转移到了小鼠体内,得到了超级小鼠,此转基因技术的受体细胞是(  )

A.卵细胞         B.去核卵细胞     C.受精卵细胞         D.乳腺上皮细胞

 

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