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14.胰岛素A、B链分别表达法是生产胰岛素的方法之一.如图是该方法所用的基因表达载体,请回答下列问题:

(1)图中基因表达载体中没有标注出来的基本结构是终止子.
(2)图中启动子是RNA聚合酶识别和结合的部位,有了它才能启动目的基因的表达;氨苄青霉素抗性基因的作用是作为标记基因,将含有重组质粒的大肠杆菌筛选出来.
(3)构建基因表达载体时必需的工具酶有限制酶和DNA连接酶.
(4)β-半乳糖苷酶与胰岛素A链或B链融合表达,可将胰岛素肽链上蛋白酶的切割位点隐藏在内部,其意义在于防止胰岛素的A、B链被菌体内蛋白酶降解.
(5)溴化氰能切断肽链中甲硫氨酸羧基端的肽键,用溴化氰处理相应的融合蛋白能获得完整的A链或B链,且β-半乳糖苷酶被切成多个肽段,其原因可能是β-半乳糖苷酶中含多个甲硫氨酸,而胰岛素A、B链中不含甲硫氨酸.

分析 基因工程技术的基本步骤:
(1)目的基因的获取:方法有从基因文库中获取、利用PCR技术扩增和人工合成.
(2)基因表达载体的构建:是基因工程的核心步骤,基因表达载体包括目的基因、启动子、终止子和标记基因等.
(3)将目的基因导入受体细胞:根据受体细胞不同,导入的方法也不一样.将目的基因导入植物细胞的方法有农杆菌转化法、基因枪法和花粉管通道法;将目的基因导入动物细胞最有效的方法是显微注射法;将目的基因导入微生物细胞的方法是感受态细胞法.
(4)目的基因的检测与鉴定:分子水平上的检测:①检测转基因生物染色体的DNA是否插入目的基因--DNA分子杂交技术;②检测目的基因是否转录出了mRNA--分子杂交技术;③检测目的基因是否翻译成蛋白质--抗原-抗体杂交技术.个体水平上的鉴定:抗虫鉴定、抗病鉴定、活性鉴定等

解答 解:(1)根据题意和图示分析可知:图1基因表达载体中已有目的基因、启动子和标记基因,所以没有标注出来的基本结构是终止子.
(2)图1中启动子是RNA聚合酶酶识别和结合的部位,有了它才能启动目的基因的表达即转录过程;氨苄青霉素抗性基因的作用是作为标记基因,将含有重组质粒的大肠杆菌筛选出来.
(3)构建基因表达载体的过程中,必须用相同的限制酶切割(含目的基因的外源DNA分子)和运载体,以产生相同的黏性末端,再加入DNA连接酶将目的基因和运载体连接形成重组DNA分子.
(4)β-半乳糖苷酶与胰岛素A链或B链融合表达,可将胰岛素肽链上蛋白酶的切割位点隐藏在内部,这样可以防止胰岛素的A、B链被菌体内蛋白酶降解.
(5)溴化氰能切断肽链中甲硫氨酸羧基端的肽键,由于β-半乳糖苷酶中含有多个甲硫氨酸,而胰岛素的A、B链中不含甲硫氨酸,所以用溴化氰处理相应的融合蛋白能获得完整的A链或B链,且β-半乳糖苷酸被切成多个肽段.
故答案为:
(1)终止子
(2)RNA 聚合  作为标记基因,将含有重组质粒的大肠杆菌筛选出来
(3)限制酶和 DNA 连接酶
(4)防止胰岛素的 A、B 链被菌体内蛋白酶降解
(5)β-半乳糖苷酶中含多个甲硫氨酸,而胰岛素 A、B 链中不含甲硫氨酸

点评 本题结合图解,考查基因工程的相关知识,要求考生识记基因工程的操作工具及具体的操作步骤,掌握各步骤中的相关细节,能结合图中信息准确答题,属于考纲识记和理解层次的考查.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年黑龙江省高二上期中理科生物试卷(解析版) 题型:选择题

下列关于“培养液中酵母菌种群数量变化”实验的相关操作,正确的是

A.培养用具必须经过严格的灭菌处理,培养液则不需要灭菌

B.培养酵母菌时,必须去除培养液中的溶解氧

C.为了方便酵母菌计数,培养后期的培养液应先稀释后再计数

D.使用血细胞计数板时,先滴加培养液,然后放置盖玻片

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

5.如图是某化合物的结构简图,据图回答:

(1)此化合物的名称是三肽.该图中,①为氨基,④为肽键,⑥为羧基.
(2)图中表示R基的代号是②、③、⑤.
(3)形成该化合物的生物化学反应叫做脱水缩合,在该化合物的形成过程中,失去的水分子数为2个,相对分子质量减少了36.
(4)组成这类化合物的基本单位的结构通式是

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

2.在“验证DNA和RNA的分布实验”中,下列做法的目的是:
(1)取人口腔上皮细胞时必须漱口,原因是去除食物碎屑(或食物残渣);
(2)将口腔上皮细胞浸到质量分数为0.9%的NaCl溶液中的目的是保持口腔上皮细胞的正常形态
有利于观察;
(3)用质量分数为8%的盐酸水解的目的是改变细胞膜的通透性,加速染色剂进入细胞,将染色体上的DNA和蛋白质分离,便于染色剂与DNA结合;
(4)在将涂有人的口腔上皮细胞的载玻片加热时要时刻注意均匀加热;
(5)冲洗涂片时要用蒸馏水的缓水流冲洗 10s,是为了防止细胞被水流冲走.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

9.某生物兴趣小组有一些能够稳定遗传的高茎、圆粒和矮茎、皱粒的两个品系豌豆,如果你是小组的一员,希望通过实验探究一些问题.可以探究的问题有:
(1)问题1:控制两对相对性状的基因是否分别遵循孟德尔基因的分离定律.
问题2:控制两对性状的非等位基因是否遵循自由组合定律?.
(2)请设计一组最简单的实验方案,探究上述遗传学问题:(不要求写出具体操作方法)
①取纯合高茎豌豆与矮茎豌豆杂交;观察和统计F1的性状和比例;保留部分F1种子.
②将F1种下,让其自交;观察和统计F2的性状和比例.
实验结果:
①F1全部为高茎、圆粒.
②F2的统计数据
表现型高茎圆粒高茎皱粒矮茎圆粒矮茎皱粒
比例66%8%8%18%
实验分析:
①F2中高茎:矮茎=3:1、圆粒:皱粒=3:1,所以高茎和矮茎、圆粒和皱粒分别是由一对等位基因控制的,并遵循孟德尔的基因分离定律.
②F2四种表现型的比例不是9:3:3:1,所以控制上述两对相对性状的非等位基因
不遵循基因自由组合定律.
(3)实验证明,在F2代中,能稳定遗传的高茎圆粒的个体和矮茎皱粒的个体的比例都是16%,所以,你假设F1形成的配子,其种类及比例是YR:Yr:Yr:yr=4:1:1:4,(Y和y表示高茎和矮茎基因,R和r表示圆粒和皱粒基因)请设计一个实验验证你的假设,并用遗传图解分析实验预期.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

19.下列关于种群和群落的叙述,错误的是(  )
A.一片草地上的所有灰喜鹊是一个灰喜鹊种群
B.可以用标志重捕法调查老房屋中壁虎的种群密度
C.洪泽湖近岸区和湖心区不完全相同的生物分布,构成群落的水平结构
D.演替达到相对稳定的阶段后,群落内物种组成不再变化

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

6.如图为家蚕的丝腺细胞合成丝蛋白的部分过程示意图,请据图回答:

(1)甲、乙两图分别表示细胞中遗传信息的转录和遗传信息的翻译两个生理过程.
(2)甲图中②与乙图中⑧是同一物质,其基本单位是核糖核苷酸.
(3)乙图中决定⑥氨基酸的密码子位于信使RNA上.
(4)甲图的①过程是将DNA分子中两条链之间的氢键断开,该过程称为解旋.然后在③RNA聚合酶的催化作用下,以其中的一条脱氧核苷酸链链作为模板链,以核糖核苷酸为原料,按照碱基互补配对原则,合成出②.
(5)在真核细胞的细胞核中,甲图中的产物通过核孔进入细胞质中,与核糖体结合再进行乙过程.其中⑥由tRNA转运的,⑤上能与密码子配对的三个碱基称为反密码子.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

3.图1是某种高等生物细胞的模式图,图2是细胞周期图,据图回答下列问题(括号内写编号,横线上填字).

(1)图1细胞为动物(植物/动物)细胞,该细胞区别于乳酸杆菌最主要的特点是具有[⑥]核膜结构.
(2)图1细胞中可消化进入细胞内的异物及衰老无用的细胞器碎片的是[7]溶酶体,表示中心体的是[3],其作用是细胞有丝分裂和染色体分离有关.
(3)在以下细胞结构中准确挑选出相关结构并用单向箭头“→”写出构成染色体的蛋白质在细胞内的翻译及运输路径:核糖体 内质网 核膜/核孔 染色体.
细胞膜  核膜/核孔  染色体  内质网  核仁  线粒体  核糖体  溶酶体.
(4)通过对图2分析,下列细胞分裂图象中,处于图中Ⅱ期是C

(5)苦荞麦中含有的槲皮素具有较高的药用价值.下表为处于G1、S和G2+M期细胞数目的比例,其中处理组为槲皮素处理某胃癌细胞系24h,未处理组为对照.
组别G1期细胞的比例S期细胞的比例G2+M期细胞的比例
未处理组(41.36±1.39)%(44.07±2.37)%(14.57±0.93)%
处理组(32.53±2.23)%(31.24±1.14)%(36.22±2.84)%
据上表推测,槲皮素可将该胃癌细胞的分裂阻断在G2+M期,从而抑制其增殖.

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科目:高中生物 来源:2015-2016学年黑龙江省高一上期中生物试卷(解析版) 题型:选择题

下列哪一项不属于细胞膜的功能

A.控制物质进出细胞

B.作为系统的边界,维持细胞内环境的稳定

C.将细胞中的各种细胞器分隔开,如同一个个小的区室

D.为酶的附着提供位点

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