A、双缩脲试剂 | B、斐林试剂 |
C、龙胆紫溶液 | D、苏丹Ⅲ |
科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、使大熊猫得到更多的食物 |
B、使大熊猫得到更大生存空间 |
C、增强大熊猫的变异性 |
D、提高大熊猫的环境容纳量 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、再切除一白鼠的甲状腺,5天后,将第κ实验组所用的溶剂给该白鼠连续注射5天,与正常鼠比较 |
B、再切除一白鼠的甲状腺,5天后,将不同于第κ实验组所用的溶剂给该白鼠连续注射5天,与正常鼠比较 |
C、取一白鼠,既不切除甲状腺也不注射甲状腺激素制剂,10天后与正常鼠比较 |
D、取一白鼠,将第κ组实验所用的甲状腺激素制剂给该白鼠连续注射5天,然后切除甲状腺,5天后与正常鼠比较 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、若①为某种大分子的组成单位,则①最可能是氨基酸 |
B、若②是细胞中重要的贮能物质,则②是脂肪 |
C、若③为能储存遗传信息的大分子物质,则③一定是DNA |
D、若④是主要在动物肝脏和肌肉中合成的贮能物质,则④是糖元 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、环境改变使生物产生定向变异 |
B、群落是生物进化的基本单位 |
C、进化的实质是种群内基因频率的改变 |
D、生殖隔离决定了生物进化的方向 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、生态系统中各种信息可以调节生物的种间关系 |
B、生物的多样性包括遗传多样性、物种多样性、生态系统多样性 |
C、生态系统自我调节能力的基础是负反馈调节 |
D、湿地的蓄洪防旱、调节气候功能体现了生物多样性的直接使用价值 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、人工圈养能为行将灭绝的物种提供最后的生存机会 |
B、大熊猫种群数量锐减的原因之一是其栖息地被破坏 |
C、人工圈养属于就地保护,这是对生物多样性最有效的保护措施 |
D、可以将胚胎工程技术应用于大熊猫人工繁殖的研究 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、45.7% | B、76.5% |
C、79.6% | D、84% |
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