A. | 叶绿体色素提取的实验中,其原理是4种色素在层析液中的溶解度不同 | |
B. | 探究酵母菌呼吸方式的实验中,常用酸性重铬酸钾检测无氧呼吸产生的酒精,其颜色由蓝变绿,再变黄 | |
C. | 用健那绿和吡罗红染色观察DNA和RNA在细胞中的分布 | |
D. | 检测待测样液中的蛋白质时,先加入NaOH溶液,振荡后再加入CuSO4溶液 |
分析 1、叶绿体色素提取的原理:叶绿体中的色素能够溶解在有机溶剂,所以,可以在叶片被磨碎以后用乙醇提取叶绿体中的色素.色素分离原理:叶绿体中的色素在层析液中的溶解度不同,溶解度高的随层析液在滤纸上扩散得快,溶解度低的随层析液在滤纸上扩散得慢.根据这个原理就可以将叶绿体中不同的色素分离开来.
2、酵母菌无氧呼吸产生二氧化碳,可使溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿再变黄;橙色的重铬酸钾溶液,在酸性条件下与乙醇发生化学反应,变成灰绿色.酵母菌有氧呼吸实验中,通过NaOH溶液通入空气,目的是去除空气中的CO2,以防与反应产生的二氧化碳发生混淆,影响现象观察.
解答 解:A、用乙醇提取叶绿体中的色素,色素分离的原理是4种色素在层析液中的溶解度不同,A错误;
B、酵母菌无氧呼吸产生二氧化碳,可使溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿再变黄;橙色的重铬酸钾溶液,在酸性条件下与乙醇发生化学反应,变成灰绿色,B错误;
C、用甲基绿和吡罗红染色观察DNA和RNA在细胞中的分布,C错误;
D、检测待测样液中的蛋白质时,先加入NaOH溶液,振荡后再加入CuSO4溶液,D正确.
故选;D.
点评 本题考查了生物学中的相关实验,意在考查考生理解实验目的、原理、方法和操作步骤,掌握相关的操作技能,并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 神经元的数量 | B. | 膜电位的变化 | C. | 神经元的结构 | D. | 反射弧的结构 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 核糖、核糖核酸、核糖体 | |
B. | 甲状腺激素、生长激素、性激素 | |
C. | 淀粉、淀粉酶、控制淀粉酶合成的基因 | |
D. | ATP、DNA、NADPH |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
①CO2的生成 | ②性激素的合成 | ③[H]的生成 | ④胃蛋白酶的合成 |
⑤mRNA的合成 | ⑥ATP的生成 | ⑦抗体的生成 |
A. | 三项 | B. | 四项 | C. | 五项 | D. | 六项 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 都由核酸与蛋白质构成 | |
B. | 增殖过程中发生在宿主细胞内 | |
C. | 性状遗传都遵循孟德尔遗传定律 | |
D. | 病毒蛋白质都在宿主细胞的核糖体上合成 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 在体外转化实验中,DNA纯度越高转化越有效 | |
B. | 体内转化实验证明了DNA是遗传物质 | |
C. | S型细菌的DNA使R型细菌转化为S型细菌 | |
D. | 肺炎双球菌转化的实质是基因重组 |
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科目:高中生物 来源:2016年河南省六市联考高考一模试生物试卷(解析版) 题型:综合题
图是人体部分稳态的调节示意图(A、B、C、D表示激素),据图回答:
(1)寒冷环境下,激素 (填字母)的分泌量明显增加,以增加产热,该激素分泌量的增加体现了激素分泌的 调节,该激素还可以通过 调节使该激素不至于过高.
(2)正常人血糖浓度的范围是 g/L,血糖的三条来源和去路中,最主要的来源和去路分别是 和 .调节血糖平衡的激素主要是 .
(3)本图能体现的调节方式是 .
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科目:高中生物 来源:2016届山东济宁高三4月调研(第二次模拟)理综生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列关于细胞间信息交流的叙述,不正确的是
A.淋巴因子使致敏的B细胞增殖分化
B.促甲状腺激素促进甲状腺激素的分泌
C.神经递质引起突触后膜发生电位变化
D.RNA聚合酶催化遗传信息的转录
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