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如图表示某条件发生变化后,机体内环境中某种激素的含量变化,对应关系错误的是(  )
A、食物缺碘--促甲状腺激素释放激素
B、饲喂甲状腺激素--促甲状腺激素
C、气温降低--甲状腺激素
D、进食--胰岛素
考点:动物激素的调节
专题:
分析:阅读题干可题图可知,该题的知识点是甲状腺激素的分级调节和反馈调节,血糖平衡调节,梳理是甲状腺激素的分级调节和反馈调节及血糖平衡调节过程,然后结合题图分析选项进行解答.
解答: 解:A、食物缺碘,甲状腺激素含量减少,对下丘脑合成和分泌促甲状腺激素释放激素的抑制作用减弱,血液中促甲状腺激素释放激素含量升高,A正确;
B、饲喂甲状腺激素,体内甲状腺激素含量升高,对垂体的抑制作用增强,促甲状腺激素含量下降,B错误;
C、气温降低,下丘脑和垂体分泌促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素活动增强,甲状腺激素含量升高,C正确;
D、进食后,血糖含量增加,胰岛素分泌增加,D正确.
故选:B.
点评:对于甲状腺激素的分级调节和反馈调节及血糖平衡调节过程的理解,把握知识点间的内在联系是解题的关键.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关水对生命活动影响的叙述中,正确的是(  )
①在休眠的种子内自由水与结合水的比值较低,有利于降低种子的新陈代谢,适应不利的环境条件 ②生活在干燥米中的“米虫”,获得水分的主要来源是消化淀粉 ③癌细胞是一种分裂失控的细胞,其自由水含量较正常细胞高 ④当人体缺水时,下丘脑会产生渴觉.
A、①②③B、②④C、①③D、②③

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科目:高中生物 来源: 题型:

纤维素、胰岛素和控制纤维素酶合成的遗传物质,它们的基本单位依次是(  )
A、葡萄糖、氨基酸和脱氧核糖核苷酸
B、葡萄糖、葡萄糖和氨基酸
C、氨基酸、氨基酸和脱氧核糖核苷酸
D、淀粉、蛋白质和DNA

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于原核细胞的叙述,正确的是(  )
A、没有细胞器,但都有细胞壁
B、无成形细胞核,但有各种细胞器
C、无成形细胞核和各种膜性细胞器
D、形体微小、结构简单、繁殖缓慢

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示细胞膜的亚显微结构,有关叙述正确的是(  )
A、不同物种的细胞中①②③的种类均不同
B、a物质进入细胞的方式是自由扩散
C、b物质进入细胞的方式也是自由扩散
D、细胞间的识别与②有密切的关系

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列不属于胰岛素功能的叙述是(  )
A、抑制肝糖元的分解
B、促进血糖进入肝脏合成糖元
C、促进非糖物质转化为葡萄糖
D、促进血糖进入细胞,并氧化分解供能

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列各种糖类在动植物细胞中都存在的是(  )
A、淀粉、核糖
B、葡萄糖、核糖、麦芽糖
C、核糖、脱氧核糖、葡萄糖
D、糖原、半乳糖、纤维素

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科目:高中生物 来源: 题型:

细胞核中遗传信息储存的场所是(  )
A、核膜B、核孔C、染色质D、核仁

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科目:高中生物 来源: 题型:

研究发现在促进生长的浓度范围内,相同浓度的生长素类似物A与吲哚乙酸(IAA)的促进作用不同.为了探究生长素类似物A和IAA的促进作用是否存在差异.实验小组同学以小麦胚芽鞘为材料进行了如下实验.
(1)实验步骤:
第1步:取生长状况完全相同的小麦胚芽鞘若干,并切去尖端,然后浸入蒸馏水中1h.
第2步:选取处理过的胚芽鞘,每10条为一组分别放入
 
浓度的生长素类似物A溶液(甲组)和IAA溶液(乙组)中.
第3步:避光且温度保持在25℃条件下培养24h后,逐一测量切段长度,并求两组胚芽鞘长度的平均值.
(2)预测实验现象并得出结论:①
 
.②
 
.③
 

(3)实验分析:
①实验中要切去胚芽鞘尖端的原因是
 

②每一组要10条,而不是1条的原因是
 

③如果用一系列浓度梯度的IAA溶液处理去掉尖端的胚芽鞘,发现有两个不同浓度的IAA培养液培养的胚芽鞘的平均长度相同,请根据生长素作用的特性,解释产生这种结果的原因:
 

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