线虫 | 蜱螨目 | 弹尾目 | 其他昆虫或小动物 | 个体总数 | 类群数 | |
薇甘菊入侵区 | 1890 | 226 | 123 | 48 | 2287 | 15 |
群落交错区 | 1198 | 132 | 99 | 114 | 1543 | 15 |
本土植物区 | 1084 | 120 | 143 | 49 | 1376 | 14 |
数量总计 | 4172 | 478 | 365 | 211 | 5209 | 19 |
分析 阅读题干和题表可知,本题涉及的知识有生态系统的成分、种间关系、群落的演替,明确知识点,梳理相关的基础知识,并分析图表结合问题的具体提示综合作答.
解答 解:(1)由表可得,动物个体数量最多的是薇甘菊入侵区,薇甘菊入侵后对中小型土壤动物的类群数变化影响不大,而对中小型土壤动物的个体总数影响较大.
(2)薇甘菊能进行光合作用把二氧化碳等无机物合成有机物,是生产者;土壤中部分小动物为消费者,但蚯蚓和其他小动物能使土壤中的无机盐成分增加,担任分解者的角色.
(3)题干信息表明,随薇甘菊入侵时间的延长,薇甘菊与本土植物的覆盖度明显相反,显然它们之间存在着竞争关系;薇甘菊依靠攀爬树冠迅速生长,繁殖能力又强,植株覆盖密度大,尤其是生长具有趋光性.因此,薇甘菊很容易向上层生长、扩展,从而覆盖其他植被,使本土植物光照不足,并致其死亡,同时导致分解者数量增加.随着时间的推移,本土的一些物种可能被薇甘菊所代替,发生群落的演替.
故答案为:
(1)薇甘菊入侵区 类群数 个体数量
(2)生产者 消费者、分解者
(3)光照不足 分解者 群落演替
点评 本题以“薇甘菊”作为素材,考查生态系统的成分、种间关系、群落的演替及实验分析等相关知识,意在考查考生对所学知识的掌握和分析图文信息的能力.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 大脑皮层V区受损患者不能写字 | |
B. | 语言功能是人脑特有的高级功能 | |
C. | 脑中高级中枢可对脊髄中相应低级中枢进行调控 | |
D. | 由短期记忆到长期记忆可能与新突触的建立有关 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
年数 物种数量 植物类别 | 1 | 4 | 15 | 25 | 40 |
草本 | 28 | 27 | 26 | 30 | 34 |
灌木 | 0 | 3 | 4 | 12 | 19 |
乔木 | 0 | 0 | 0 | 14 | 23 |
总计 | 28 | 30 | 30 | 56 | 76 |
A. | 物种多样性趋于增加 | |
B. | 该地群落发生了初生演替 | |
C. | 群落对光能的利用能力提高 | |
D. | 群落垂直结构和水平结构发生了变化 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 蔗糖溶液使洋葱表皮细胞发生质壁分离 | |
B. | 移植器官与接受者出现排斥反应 | |
C. | 胰岛素调节靶细胞对葡萄糖的摄取 | |
D. | 传出神经细胞兴奋引起肌肉收缩 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ④所示的结构中贮存了遗传信息 | |
B. | DNA分子的多样性和特异性主要决定于④的种类和数目 | |
C. | ①和②相间排列,构成了DNA分子的基本骨架 | |
D. | 若整个DNA中T有M个,占碱基总数的$\frac{a}{b}$,则C的数目为M($\frac{b}{2a}$-1)个 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年河南省高一上期中生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列关于食品安全问题的探究实验设计的描述,正确的是
选项 | 探究主题 | 实验试剂 | 预期实验结果 | 结 论 |
A | 某“色拉油”是否含有脂肪 | 苏丹Ⅲ染液 | 被检测液体出 现橘黄色 | 不含有脂肪,但可 能含有固醇 |
B | 某“早餐奶”是否含有蛋白质 | 双缩脲试剂 | 被检测液体出 现砖红色 | 含有蛋白质,但含 量少于淀粉 |
C | 某“奶片”是否添加淀粉 | 碘液 | 被检测液体出 现蓝色 | 含有淀粉,不含有 蛋白质 |
D | 某“无糖”无色饮料 中是否含有葡萄糖 | 斐林试剂 甲液和乙液 | 被检测液体出 现砖红色 | 一定含有还原糖, 但不一定是葡萄糖 |
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