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    【题目】细胞与细胞之间可以通过信号物质进行信息传递(如图所示)。下列说法错误的是

    A. 若信号物质是神经递质，则靶细胞一定为神经细胞

    B. 若信号物质是抗原分子，则靶细胞可能是记忆细胞

    C. 若信号物质是促甲状腺激素，则靶细胞是甲状腺细胞

    D. 若信号物质是胰岛素，则靶细胞是肝细胞、肌肉细胞等

    【答案】A

    【解析】

    考点是细胞间的信息传递，考查对信息传递方式的理解和联系内环境稳态调节知识解释相关问题的能力。

    神经递质的靶细胞是神经细胞和神经支配的肌肉或腺体细胞，A错误.

    记忆细胞识别抗原分子后进行增殖分化，B正确.

    促甲状腺激素促进甲状腺的生长发育和甲状腺激素的分泌，所以促甲状腺激素的靶细胞是甲状腺细胞，C正确.

    胰岛素能促进葡萄糖合成糖原和转化为非糖物质，靶细胞是肝细胞、肌肉细胞等。D正确.

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    【题目】某农科所用含K+和Mg2+的培养液培养番茄幼苗，每天K+和Mg2+初始状态均为500mg/L，定时测定培养液中K+和Mg2+的剩余量，实验结果如图所示。据图分析错误的是

    A. 该实验的自变量是离子种类和生长发育时间

    B. 番茄对K+和Mg2+的需求量在授粉期均大于营养生长期

    C. 番茄对K+和Mg2+吸收量的差异可能与细胞膜上相应载体的数量有关

    D. 番茄在营养生长的前期对K+几乎不吸收，在营养生长的后期吸收量增大

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】下列关于人体内的有机化合物的叙述，正确的是

    A. 核糖存在于RNA分子中

    B. 脱氧核糖、半乳糖含六个碳原子，属于单糖

    C. 生物体内蛋白质的分子结构最终都是由DNA分子决定的

    D. 人体过剩的葡萄糖可以转变成淀粉储存于肝脏或肌肉中

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    【题目】蓝细菌和酵母菌的相同之处是

    A. 都有拟核B. 均能进行需（有）氧呼吸

    C. 都有线粒体D. 均能进行光合作用

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】下图是有关生物实验操作简图。请回答有关问题：

    （1）如果实验材料A为浸泡过的花生，可以用______染液来鉴定滤液C中含有脂肪，其结果溶液呈______色。

    （2）如果实验材料A为放置较长时间的苹果，可以用______试剂来检测苹果是否进行了无氧呼吸，若组织样液颜色变为______色，则说明有酒精产生，请写出苹果细胞进行无氧呼吸的反应式______。

    （3）如果实验材料A为新鲜的菠菜叶，为提取较多色素，B中加入的液体为______，研钵中还需要加入______。

    （4）如果实验材料A为新鲜的肝脏，将滤液C的pH值调至1.5后，再加入适量的H2O2，观察到的现象为______。

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】血吸虫是危害人类健康的寄生虫。其虫卵在水中孵化成毛蚴，毛蚴钻入钉螺（以藻类为食）体内发育成尾蚴，尾蚴从螺体逸入水中，可通过皮肤进入人体发育为成虫，虫卵随粪便排出进入水体。科研人员研究使用农化品（化肥、除草剂等）对血吸虫种群数量的影响，结果如下。下列分析正确的是

    A. 调查藻类和钉螺种群密度的方法是标志重捕法

    B. 藻类→血吸虫→钉螺→人构成了一条食物链

    C. 使用农化品增加了藻类产生量从而促进了血吸虫繁殖

    D. 使用农化品增加钉螺捕食者死亡率从而抑制血吸虫繁殖

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】图1是某基因型为Ff的雌性哺乳动物（2n）细胞增殖某时期模式图，图2是该生物细胞核内染色体及DNA相对含量变化的曲线图。据图回答下列问题：（注：横坐标各个区段代表细胞分裂的各个时期，各个区段的长短和各个时期所需的时间不成比例）

    （1）图1所示细胞分裂图像处于________________。如果结构3上某位点有基因F，那么正常情况下结构4上相应位点的基因应为_________。

    （2）图2中含有同源染色体的时期对应的数字区段为____________和_____________，a点的变化可表示的生理过程为_______________。

    （3）图3是某同学绘制的曲线图，但是忘记标明纵坐标，只记得时期C对应于图2中的时期11，那么图3纵坐标最可能代表的内容是________________。

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】生物量是指某一调查时刻单位面积内现存生物的有机物总量。科研人员对我国某自然保护区地震导致山体滑坡30年后，恢复群落和未受干扰的原始林群落不同植被类型的生物量进行了研究。

    （1）科研人员在两个群落中________选取多个样地，收获全部植物，按照_________分类后，测定生物量，结果如图所示。图中代表恢复群落生物量的是______（填“S1”或“S2”）。

    （2）地震导致山体滑坡后，原有植被虽不存在，但还可能存在植物的种子、可能发芽的地下茎或植物根系等，在这一基础上形成恢复群落的过程为_________演替。伴随这一演替过程，群落的物种_________逐渐增加。未受干扰的原始林群落具有较好的垂直结构，有利于提高_______利用率。

    （3）恢复群落植被的总生物量只有原始林群落的______％，这是由于山体滑坡后_______稳定性较低，群落在短时间内难以恢复到原状。

    （4）恢复群落植被不易恢复的关键限制因子是______条件，可利用人工措施重建________群落，帮助群落植被快速恢复。

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】为探究铅中毒对大鼠学习记忆的影响，将大鼠分为四组，其中一组饮水，其余三组饮醋酸铅溶液，60天后进行检测。

    检测a：用下图水迷宫(池水黑色，大鼠无法看到平台)进行实验，大鼠从入水点入水，训练其寻找水面下隐蔽平台，重复训练4天后撤去平台，测定大鼠从入水点到达原平台水域的时间。

    检测b：测定脑组织匀浆铅含量及乙酰胆碱酯酶(AChE)活性。AChE活性检测原理：AChE可将乙酰胆碱(ACh)水解为胆碱和乙酸，胆碱与显色剂显色，根据颜色深浅计算酶活性。

    组别

    醋酸铅溶
    液浓度
    /g·L-1

    脑组织
    铅含量
    /g·gprot-1

    AChE活性
    /U·mgprot-1

    到达原平台
    水域时间
    /s

    ①

    0

    0.18

    1.56

    22.7

    ②

    0.05

    0.29

    1.37

    23.1

    ③

    1

    0.57

    1.08

    26.9

    ④

    2

    1.05

    0.76

    36.4

    请回答：

    (1)表中用于评价大鼠学习记忆能力的指标是 ，通过该指标可知____ 组大鼠学习记忆能力最弱。

    (2)ACh是与学习记忆有关的神经递质，该递质由突触前膜释放进入 ，与突触后膜上的受体结合，引发突触后膜 变化。ACh发挥效应后在 酶的催化下水解，本实验是通过检测单位时间内___ 的生成量，进而计算该酶的活性。

    (3)表中结果表明：脑组织铅含量越高，ACh水解速度越 。

    (4)水迷宫实验过程中，使短期记忆转化为长期记忆的措施是 ，以此强化神经元之间的联系。

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