A. | 兴奋在反射弧中传递是单向的,兴奋在图乙所示结构上不能由①→②传递 | |
B. | 若给图甲箭头处施加一强刺激,则电位计会发生两次方向相反的偏转 | |
C. | 突触小泡内的神经递质释放到突触间隙的方式是主动运输,需要线粒体提供能量 | |
D. | 人在拔牙时,往往需要在相应部位注射局部麻醉药,使其感觉不到疼痛,这是因为麻醉药最可能暂时阻断了传入神经的兴奋传导 |
分析 阅读题干和题图可知,该题的知识点是兴奋的产生和传导,兴奋在神经纤维上的传导是以电信号的形式进行传导到;兴奋在神经元之间的传递是通过突触进行的,神经元的末梢经过多次分支,最后每个分支末端膨大,呈杯状或球状叫做突触小体;突触前膜是神经元的轴突末梢,突触后膜是神经元胞体或树突.神经递质存在于突触前膜的突触小泡中,只能由突触前膜释放,然后作用于突触后膜,因此兴奋只能从一个神经元的轴突传递给另一个神经元的细胞体或树突.
解答 解:A、兴奋在反射弧中传递是单向的,其原因是兴奋在图乙所示结构上即突触中的神经递质只能由突触小泡释放到突触间隙,而不能由突触后膜释放,所以兴奋不能由①→②传递,A正确;
B、若给图甲箭头处施加一强刺激,电位计会偏转两次,是先左后右两次方向相反的偏转,B正确;
C、突触小泡内的神经递质释放到突触间隙的方式是胞吐,需要线粒体提供能量,C错误;
D、人在拔牙时,往往需要在相应部位注射局部麻醉药,使其感觉不到疼痛,这是因为麻醉药最可能暂时阻断了传入神经的兴奋传导,D正确.
故选:B.
点评 本题考查神经元结构、突触结构的相关知识,物质运输的方式,意在考查考生的识图能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系,形成知识网络结构的能力;能运用所学知识,准确判断问题的能力.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 给正常小鼠每天饲喂一定量的甲状腺激素,3天后,该小鼠新陈代谢增强,血浆中促甲状腺激素含量减少,促甲状腺激素释放激素含量增加 | |
B. | 给正常小鼠饲喂一定量的胰岛素,一段时间后,小鼠会出现四肢无力,活动减少,甚至昏迷等低血糖症状 | |
C. | 将大白鼠从25℃移至0℃的环境中,由于环境温度下降,大白鼠出现的生理反应是耗氧量减少,体表血管收缩,散热量减少 | |
D. | 由于递质只存在于突触小体内,只能由突触前膜释放,然后作用于突触后膜,使后一个神经元发生兴奋或抑制,故神经元之间兴奋的传递只能是单方向的 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 普通小麦的一个染色体组中含有14条染色体 | |
B. | 杂种F1和杂种F2均是一个新的物种 | |
C. | 图中染色体加倍只能通过秋水仙素处理萌发的种子实现 | |
D. | 二粒小麦和普通小麦通过自交能产生种子,因此都是可育的 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 脱氧核苷酸链上相邻的碱基被两个核糖连在一起 | |
B. | 每个磷酸基团上均连着两个五碳糖 | |
C. | DNA分子的特异性是指碱基对排列顺序的千变万化 | |
D. | 两条脱氧核着酸链反向平行,嘌呤数与嘧啶数相等 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 生物膜系统在结构和功能上具一定的连续性 | |
B. | 生物膜在结构上都具有一定的流动性 | |
C. | 细胞膜功能的复杂性与磷脂分子密切相关 | |
D. | 生物膜系统保证了细胞生命活动高效有序地进行 |
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