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    关于染色体变异的叙述，不正确的是（　　）
    A、由六倍体小麦的配子发育成的个体是单倍体
    B、植物的配子中不一定只含有一个染色体组
    C、在一个染色体组中可能含有同源染色体
    D、用秋水仙素处理单倍体植株后得到的可能不是二倍体纯合子
    考点：染色体结构变异和数目变异
    专题：
    分析：染色体组是细胞中含有控制生物生长发育、遗传变异的全部遗传信息的一组非同源染色体；由受精卵发育而成的个体，若体细胞含两个染色体组，则为二倍体，若含三个或三个以上染色体组的则为多倍体；单倍体是体细胞中含本物种配子染色体数的个体，二倍体生物的单倍体只含一个染色体组，而多倍体生物的单倍体则可以含多个染色体组；单倍体育种其中最常用的方法是花药离体培养．
    解答： 解：A、由配子发育成的个体是单倍体，A正确；
    B、多倍体生物的单倍体则可以含多个染色体组，B正确；
    C、染色体组是细胞中含有控制生物生长发育、遗传变异的全部遗传信息的一组非同源染色体，C错误；
    D、用秋水仙素处理单倍体植株后得到的可能不是二倍体纯合子，而是多倍体，如单倍体Aa，经秋水仙素处理得到AAaa，属于杂合子，D正确．
    故选：C．
    点评：本题考查染色体组、单倍体和二倍体等相关知识，意在考查学生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    酶促反应的速率与底物的浓度有关．
     
    （判断对错）．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    核酸都携带遗传信息．
     
    （判断对错）

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列哪项是淀粉、纤维素和糖原的共同特征（　　）
    A、基本单位都是葡萄糖
    B、基本单位都是果糖
    C、都是细胞内储存能量的主要物质
    D、都含有C、H、O、N四种元素

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    短路运动员听到发令枪声后迅速起跑，下列叙述正确的是（　　）
    A、起跑动作的产生是非条件反射的结果
    B、调节起跑动作的神经中枢是听觉中枢
    C、该反射有多个中间神经元先后兴奋
    D、起跑反应的快慢主要取决于兴奋在神经纤维上的传导速度

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列是有关细胞分裂的问题．图1表示细胞分裂的不同时期与每条染色体DNA含量变化的关系；图2表示处于细胞分裂不同时期的细胞图象，请据图回答：

    （1）图1中AB段形成的原因是
     
    ，图1中CD段形成的原因是
     
    ．
    （2）图2中
     
    细胞处于图1中的BC段，图2中
     
    细胞处于图1中的DE段．
    （3）就图2乙分析可知，该细胞染色体数与DNA分子数之比为
     
    ，该细胞处于
     
    分裂的
     
    期，其产生的子细胞名称为
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列每组生物都属于真核生物的一组是（　　）
    A、乙肝病毒、大肠杆菌
    B、蓝藻和酵母菌
    C、支原体、放线菌
    D、草履虫和变形虫

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    科学家用含15N的硝酸盐作为标记物浸泡蚕豆幼苗，追踪蚕豆根尖细胞的分裂情况，得到蚕豆根尖分生区细胞连续分裂的数据如下，则下列叙述正确的是（　　）
    A、高尔基体、线粒体、叶绿体在蚕豆根尖细胞分裂过程中活动旺盛
    B、蚕豆根尖细胞的DNA分子结构稳定性最低的时期有0～2 h、19.3～21.3 h、38.6～40.6 h
    C、一个细胞周期可以用0～19.3 h、19.3～38.6 h来表示
    D、蚕豆根尖细胞分裂的一个细胞周期为19.3 h

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图所示图1表示人体内某些淋巴细胞的分化，图2表示免疫过程，X表示抗原，数字表示过程，m、n代表场所，其余字母表示细胞或物质．请分析回答下列问题：

    （1）图1中属于免疫活性物质的有
     
    （填字母）．
    （2）图1中的③表示
     
    过程，该过程属于
     
    免疫．
    （3）图2所示的免疫过程中，参与A→B过程的有图1中的
     
    细胞（填字母）．
    （4）利用抗原能引起机体产生特异性免疫反应的特点，人们常用减毒、杀死的病原微生物制成疫苗．注射疫苗一段时间后，当机体再次接触与该疫苗相同的抗原时，相应的记忆细胞，例如图1中
     
    （填字母）能
     
    ，快速产生大量的浆细胞，浆细胞会进一步产生大量的
     
     增强机体的免疫力．
    （5）为检测某疫苗是否有效，研究人员设计了如下实验方案：
    第一步：将某种生理状态相同的健康动物若干只，平均分成对照组和实验组．
    第二步：对照组接种不含疫苗的接种物，一段时间后再接种病毒；实验组接种含疫苗的接种物，
     
    ．
    第三步：统计实验组和对照组动物的发病率、存活率．若与对照组相比，实验组动物发病率
     
    （低、高）、存活率
     
    （低、高），则可以判断该疫苗有效．产生这一结果的原因是
     
    （填图1中数字）过程是实验组动物所特有的．

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