编组 | 亲本组合 | F1的表现型及比例 |
甲组 | 无蜡粉植株(♀)×有蜡粉植株(♂) | 无蜡粉:有蜡粉=1:1 |
乙组 | 无蜡粉植株(♂)×有蜡粉植株(♀) | 无蜡粉:有蜡粉=1:1 |
丙组 | 有蜡粉植株自交 | 无蜡粉:有蜡粉=1:3 |
A、实验结果表明有蜡粉是显性性状 | ||
B、控制这对相对性状的基因位于细胞核内 | ||
C、三组亲本中有蜡粉植株的基因型都是Ee | ||
D、丙组的F1中纯合子所占的比例是
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1 |
2 |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、兴奋剂基因的表达产物EPO是一种蛋白质,不能口服 |
B、EPO的合成与核糖体、线粒体有直接关系 |
C、通过DNA检测,可以查出运动员体内是否加入了兴奋剂基因 |
D、兴奋剂基因引起的变异属于可遗传变异,产生的物质对人体无副作用 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、胚胎移植时,通常需用激素处理受体,使之超数排卵 |
B、胚胎干细胞培养时需要制备饲养层来抑制其分化同时促进其生长 |
C、胚胎分割时,可采用酶处理原肠胚,从而将原肠胚细胞分散开 |
D、培养不同时期胚胎的培养液所含的成分相同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、细胞间信息交流是细胞膜的功能之一,体现了细胞膜的选择透过性 |
B、神经递质与突触后膜上的受体结合后,即被受体转运到突触后膜内,使后膜兴奋或抑制 |
C、与胰岛素和甲状腺激素结合的受体可能相同,也可能不同 |
D、细胞间信息交流的方式多种多样,可以是细胞接触传递信息,也可以通过介质传递 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、生长素能促进果实的发育可能与调节养分运输有关 |
B、实验中14C转移途径是14CO2→C3→糖类等有机物 |
C、放射性糖等有机物分布不均匀是由单侧光照引起的 |
D、实验结果说明生长素有强的吸引与调运养分的效应 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、孟德尔在研究豌豆杂交实验时,运用了假说-演绎法 |
B、萨顿根据基因和染色体的行为存在平行关系,类比推理出基因位于染色体上 |
C、摩尔根通过果蝇杂交实验证明基因在染色体上,运用了类比推理的方法 |
D、沃森和克里克研究DNA分子结构时,运用了建构物理模型的方法 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、一个被32P标记的1对同源染色体的细胞,放在31P的培养液中经两次有丝分裂后,所形成的4个细胞中,每个细胞含标记的染色体个数为可能是0、1、2,含有标记细胞数为2、3、4 |
B、在某动物在精子形成过程中,若姐妹染色单体未分离,则可形成染色体组成为XXY的后代 |
C、二倍体动物在细胞分裂后期含有10条染色体,则该细胞很可能处于减数第二次分裂的后期 |
D、某二倍体正常分裂中的细胞若含有两条Y染色体,则该细胞一定不可能是初级精母细胞 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、二倍体,基因型为AaBb |
B、四倍体,基因型为AaBb |
C、二倍体,基因型为AAaaBBbb |
D、四倍体,基因型为AaaaBbbb |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、蛋白复合物可能是位于生物膜上的识别蛋白 |
B、胰岛素和神经递质均通过囊泡运输到细胞外发挥作用 |
C、囊泡和细胞膜的识别并特异性结合表明生物膜具有选择透过性 |
D、细胞的囊泡运输调控机制说明准确的信息传递保证了细胞代谢的有序性 |
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