A. | F1产生的雌配子:雄配子为1:1 | B. | 测交后代表现型的比为1:1 | ||
C. | 测交后代基因型的比为1:1 | D. | F1产生配子的比为1:1 |
分析 基因分离定律的实质:在杂合子的细胞中,位于一对同源染色体上的等位基因,具有一定的独立性;生物体在进行减数分裂形成配子时,等位基因会随着同源染色体的分开而分离,分别进入到两个配子中,独立地随配子遗传给后代.
解答 解:A、F1产生的配子中,雌配子少于雄配子,A错误;
B、测交后代表现型的比例为1:1是性状分离比,说明F1产生配子的比例为1:1,B错误;
C、测交后代比为1:1,是检测F1基因型的,不能说明基因分离定律的实质,C错误;
D、F1产生配子的比例为1:1,说明减数分裂时等位基因随同源染色体的分开而分离,产生不同配子的比例为1:1,因而最能说明基因分离定律实质,D正确.
故选:D.
点评 本题考查测交方法检验F1的基因型、对分离现象的解释和验证,要求考生识记测交的概念,掌握测交的意义及基因分离定律的实质,明确测交后代显隐性之比最能体现基因分离定律的实质,属于考纲理解层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
试管编号 实验步骤 | 甲 | 乙 |
①1%CuSO4溶液(mL) | 1 | / |
②蒸馏水(mL) | / | 1 |
③pH6.8缓冲液(mL) | 1 | 1 |
④1%淀粉溶液(mL) | 1 | 1 |
⑤唾液淀粉酶溶液(mL) | 1 | 1 |
⑥各试管放入37℃恒温水浴保湿适宜时间 | ||
⑦取出试管,各加入1%碘溶液0.1mL |
A. | 还应增设实验以排除S042-的影响 | |
B. | 步骤③的目的是维持反应液中pH的稳定 | |
C. | 预期实验现象:甲试管深蓝色,乙试管浅蓝色或无色 | |
D. | 步骤⑦可用双缩脲试剂代替碘溶液检测 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 灌木呈镶嵌分布的改变使群落的水平结构发生变化 | |
B. | 这种改变是群落演替所引起的结果 | |
C. | 均匀分布的形成原因主要是种内斗争 | |
D. | 集群分布主要是由于种子随母株散播所致 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 为了保护环境,应禁止一切开发和利用森林的行为 | |
B. | 可持续发展仅强调了促进经济的发展 | |
C. | 保护生物多样性就是保护物种多样性 | |
D. | 人口增长过快会导致资源耗竭严重 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 生态系统维持正常功能需要不断得到来自系统外的能量 | |
B. | 碳可在森林群落和无机环境之间进行循环 | |
C. | 分解者所需的能量可来自各营养级生物所储存的能量 | |
D. | 变色龙变化体色.主要是向同类传递行为信息 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 感染“诺如病毒”后会引起垂体大量合成抗利尿激素 | |
B. | 感染“诺如病毒”后会引起下丘脑部分细胞活动加强 | |
C. | 效应T细胞与“诺如病毒”结合可抑制该病毒在体内增殖 | |
D. | 只需大量饮水就能维持严重腹泻病人的内环境渗透压的平衡 |
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