科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、a和c所包含的所有种群构成群落 |
B、b的含量增加将减缓温室效应 |
C、c1的同化量越大,流向c2的能量就越少 |
D、d不一定是原核生物 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、同一种地雀→地理隔离→自然选择→生殖隔离→不同种地雀 |
B、不同种地雀→地理隔离→自然选择→不同种地雀 |
C、同一种地雀→自然选择→地理隔离→生殖隔离→不同种地雀 |
D、同一种地雀→生殖隔离→地理隔离→不同种地雀 |
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组别 | 一 | 二 | 三 | 四 |
温度/℃ | 27 | 28 | 29 | 30 |
暗处理后重量变化/mg | -1 | -2 | -3 | -1 |
光照后与暗处理前重量变化/mg | +3 | +3 | +3 | +1 |
A、该植物在29℃时生长的最快,在27℃和30℃时将不表现为生长现象 |
B、30℃时光合作用制造的有机物等于呼吸作用消耗的有机物,都是1 mg/h |
C、27℃、28℃和29℃光合作用制造的有机物的量相等 |
D、该植物呼吸作用和光合作用的最适温度在所给的四个温度中都是29℃ |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、①能接受各种刺激,引起②的反应 |
B、b处给予适宜刺激,引起②的反应不属于反射 |
C、a处接受适宜的电刺激,b处能测定到电位变化 |
D、图中有三个神经元,a处兴奋传导速率大于c处 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、植物组织培养中通过调节营养物质的配比可以实现器官发生和形态建成 |
B、诱导某些植物的愈伤组织能使其直接发育成花芽 |
C、植物愈伤组织通过液体悬浮培养能分散成单细胞,这种单细胞能发育成胚状体 |
D、植物组织培养中添加蔗糖的目的是提供营养和调节渗透压 |
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