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下列有关植物细胞与组织培养的叙述中,错误的是

A.花药、胚等不能作为组织培养的材料 
B.植物细胞具有全能性 
C.外植体是指用于培养的植物组织或器官 
D.外植体可诱导出愈伤组织 

A

解析试题分析:花药离体培养属于植物组织培养,故A错误;植物细胞培养技术的原理是植物细胞的全能性,故B正确;外植体是指用于培养的植物组织、器官或细胞,故C正确;外植体经过脱分化可诱导出愈伤组织,故D正确。
考点:本题考查植物细胞与组织培养的相关知识,意在考查考生理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系的能力。

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

下丘脑在人体内环境的稳定与调节过程中发挥至关重要的作用。关于下丘脑功能的叙述错误的是

A.下丘脑的活动受其他相关内分泌腺分泌的激素负反馈调节
B.下丘脑体温调节中枢发出的神经可支配肾上腺的活动
C.下丘脑分泌的抗利尿激素可引起尿量增加
D.下丘脑分泌促甲状腺素释放激素可引起机体产热量增加

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

下列关于细胞工程的叙述,正确的是

A.细胞的全能性是植物组织培养和动物细胞培养的理论基础
B.进行植物组织培养,需先用酶解法去掉细胞壁
C.要获取单克隆抗体只能将杂交瘤细胞注入小鼠体内培养
D.动物细胞培养可作为检测有害物质的有效手段

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

以下甲、乙两图表示从细菌细胞中获取目的基因的两种方法,以下说法中错误的是

A.甲方法可建立该细菌的基因组文库
B.乙方法可建立该细菌的cDNA文库
C.甲方法要以脱氧核苷酸为原料
D.乙方法需要逆转录酶参与

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

目前一部分人对“转基因微生物”的产生有激烈的争论,如果正方认为对人类是有利的,反方认为转基因微生物的产生是有潜在风险的。下列观点中不能支持正方的是

A.转基因微生物会合成出“超级病菌”危害人类健康
B.转基因微生物的扩散会威胁生物的多样性
C.利用转基因微生物可以生产某些药用蛋白或抗生素
D.毒性基因通过基因漂移而造成“基因污染”

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

平板冷却凝后要将平板倒置,其意义是( )

A.利于大肠杆菌的接种
B.防止杂菌污染
C.利于培养基的冷却
D.防止皿盖冷却水倒流入培养基

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

建设生态农业时巧设、增设食物链的目的不包括(  )

A.实现物质的分层次多级利用
B.实现能量的循环,使废物资源化
C.加强生物防治,控制有害生物的危害
D.减轻污染,提高抵抗力稳定性

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

一同学研究某湖泊中X深度生物光合作用和有氧呼吸时,设计了如下操作:①取三个相同的透明玻璃瓶标号a、b、c,并将a用不透光的黑布包扎起来;②将a、b、c三个瓶子均在湖中X深度取满水,并测定c瓶中水的溶氧量;③将a、b两瓶密封后再沉入X深度水体中,24小时后取出;④测定a、b两瓶中水的溶氧量,三个瓶子的测量结果如图所示。则24小时内X深度水体中生物光合作用和有氧呼吸情况的分析正确的是(  )

A.光合作用产生的氧气量为(k-w) mol/瓶
B.光合作用产生的氧气量为(k-v) mol/瓶
C.有氧呼吸消耗的氧气量为(k-v) mol/瓶
D.有氧呼吸消耗的氧气量为v mol/瓶

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

我国的“三北”防护林是一项规模空前的生态建设工程,被誉为“绿色万里长城建设工程”。下列不属于植树造林在保护环境方面要求的是(  )。

A.调节气候B.防风固沙,防止荒漠化
C.提供木材D.维持大气的碳—氧平衡

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