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    生态系统中含有各种各样的信息，这些信息的传递具有重要作用。下列属于物理信息的是

    A．狼发出的嚎叫声               B．孔雀开屏

    C．昆虫的性外激素               D．桂花散发的香气

     

    【答案】

    A

    【解析】

    试题分析：声音属于物理信息，故A正确。孔雀开屏是行为信息，故B错误。昆虫的性外激素是化学信息，故C错误，散发的香气也是化学信息，故D错误。

    考点：本题考查信息传递相关知识，意在考察考生对知识点的识记掌握程度。

     

    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源：2011届江苏省南京市金陵中学高三第四次模拟考试（理综）生物部分 题型：综合题

    为了研究环境污染物对某湖泊中生物的影响，一组学生开展了研究性学习。他们首先选取了该湖泊中5种不同的生物A、B、C、D、E，并对其进行消化道内食物组成的分析；然后又请当地一所湖泊研究所的专家对这5种生物体内2种污染物的含量进行了测定；再将研究数据绘制成下表：

    生物种类
    		消化道内食物组成
    		 
    		 
    		 
    千克体重污染物含量(mg)
    		 
    		 
    		 
    		 
    汞
    		某种杀虫剂
    		 
    		 
    		 
    A
    		鱼(甲)
    		鱼(乙)
    		72
    		98
    B
    		河蚌
    		水蚤、水藻
    		25
    		60
    C
    		水藻
    		/
    		3
    		6
    D
    		鱼(乙)
    		水蚤
    		10
    		32
    E
    		水蚤
    		水藻
    		5
    		15
    (1) 各种生物体内污染物的含量随着营养级的升高而增大的现象在生物学上称为__________________________________________________________。

    (2) 河蚌和水蚤的关系是__________________。
    (3) 下图表示该湖泊生态系统碳循环的部分示意图。甲、乙、丙、丁代表生态系统的4种成分，箭头①～⑦表示循环过程。
    请据图分析回答：
    图中表示以CO2形式流动的是______________(填序号)，该生态系统的基础是________________。
    (4) 下面A图表示该湖泊生态系统的能量锥体图，P为生产者，R1为初级消费者，R2为次级消费者。B图是将A图中的各营养级所含有的能量进行分类剖析，图中a、a1、a2表示上一年留下来的能量(假设它不被下一营养级利用)，e、e1、e2表示呼吸消耗量。据图作答：
    A图
    　　　B图
    ① 每年流入这个生态系统的总能量是________________。
    ② B图中R1的b1和d1表示______________________________________________。

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    科目：高中生物 来源：2010年河南省开封市高三上学期统考生物试题 题型：综合题

    （13分）某校学生在调查一块大麦田生态系统的成分时，发现麦田中长有许多狗尾巴草，还有食草昆虫、青蛙、鸟和鼠类等动物活动，并研究了各种生物之间的关系。
    （1）大麦田生态系统中，各种生物种群的集合，叫做          ，其中生产者有          。
    （2）大麦快成熟时，农民会在麦田竖几个“稻草人”以驱赶鸟，这是利用了          信息。
    （3）若某种食草昆虫只摄食大麦和狗尾草且比例是4：1，则仅以该昆虫为食的青蛙增加1克体重，至少需要消耗大麦          克。
    （4）某些植物根能自然分泌一些化学物质用于抑制别种植物在其周围生长，称为他感作用。同学们为了验证大麦对狗尾草有他感作用，他们用含有植物正常生长发育所需的全部无机盐的完全培养液（甲）、已培养过大麦的培养液（乙）做了以下实验：
    第一步：把长势相同的狗尾草幼苗分别分为A、B两组，每组各20株。
    第二步：A组用甲液培养，B组用乙液培养，光照、温度等其它条件相同且适宜。
    第三步：一段时间后观察结果：B组狗尾草的生长情况明显不如A组。
    由此得出结论：大麦的根部能分泌化学物质抑制狗尾草的生长，具有他感作用。
    老师认为不足以得出此结论，
    ①请你说明理由：          。②请简要写出改进方案：          。③写出两项具体的检测指标：          。

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    科目：高中生物 来源：2012-2013学年吉林省四校联合体高三第一次诊断性测试理科综合生物试卷 题型：综合题

    某校学生观察到一甘蔗林中除有作物甘蔗外，还长有茅草，并有食草昆虫、田鼠等生物活动，他们决定以此为对象探究农田生态系统中各种生物之间、生物与无机环境之间的相互关系。

    (1)图甲为该生态系统的结构简图，“→”表示碳的流动方向，请根据图甲，在图乙中用字母和箭头，补充完成能量流动模型图(补充必要的箭头，方框内填写字母)。

    (2)该甘蔗地中，相互之间具有竞争关系的自养生物是               ，要调查地里田鼠的数量，常用的方法是        。

    (3)研究中发现，及时中耕锄掉茅草，甘蔗生长良好，否则茅草生长旺盛。关于上述现象的产生，有同学设想是茅草的根部分泌物抑制了甘蔗的生长。试根据下列提供的实验材料与用具，补充实验步骤，探究甘蔗与茅草之间是否存在这种关系。

    一、材料用具：茅草幼苗、甘蔗幼苗、完全培养液(含有植物生命活动所需各种元素)、实验容器等。

    二、方法步骤：

    ①将茅草幼苗用完全培养液培养，实验容器、光照、空气等外界条件符合要求。

    ②选取                幼苗分为A、B两组，每组各20株。

    ③A组用完全培养液培养。B组用               培养。

    ④一段时间后观察A、B两组甘蔗幼苗的生长情况。

    (4)如果同学们要得出“茅草的根部某些分泌物会抑制甘蔗苗生长”这一结论，应该观察到的实验现象是                             。

     

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    科目：高中生物 来源：2010年河南省开封市高三上学期统考生物试题 题型：综合题

    （13分）某校学生在调查一块大麦田生态系统的成分时，发现麦田中长有许多狗尾巴草，还有食草昆虫、青蛙、鸟和鼠类等动物活动，并研究了各种生物之间的关系。

       （1）大麦田生态系统中，各种生物种群的集合，叫做           ，其中生产者有           。

       （2）大麦快成熟时，农民会在麦田竖几个“稻草人”以驱赶鸟，这是利用了           信息。

       （3）若某种食草昆虫只摄食大麦和狗尾草且比例是4：1，则仅以该昆虫为食的青蛙增加1克体重，至少需要消耗大麦           克。

       （4）某些植物根能自然分泌一些化学物质用于抑制别种植物在其周围生长，称为他感作用。同学们为了验证大麦对狗尾草有他感作用，他们用含有植物正常生长发育所需的全部无机盐的完全培养液（甲）、已培养过大麦的培养液（乙）做了以下实验：

    第一步：把长势相同的狗尾草幼苗分别分为A、B两组，每组各20株。

    第二步：A组用甲液培养，B组用乙液培养，光照、温度等其它条件相同且适宜。

    第三步：一段时间后观察结果：B组狗尾草的生长情况明显不如A组。

    由此得出结论：大麦的根部能分泌化学物质抑制狗尾草的生长，具有他感作用。

    老师认为不足以得出此结论，

    ①请你说明理由：           。②请简要写出改进方案：           。③写出两项具体的检测指标：           。

     

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    某校学生在调查一块大麦田生态系统的成分时，发现麦田中长有许多狗尾巴草，还有食草昆虫、青蛙、鸟和鼠类等动物活动，并研究了各种生物之间的关系。

       （1）大麦田生态系统中，各种生物种群的集合，叫做           ，其中生产者有           。

       （2）大麦快成熟时，农民会在麦田竖几个“稻草人”以驱赶鸟，这是利用了           信息。

       （3）若某种食草昆虫只摄食大麦和狗尾草且比例是4：1，则仅以该昆虫为食的青蛙增加1克体重，至少需要消耗大麦           克。

       （4）某些植物根能自然分泌一些化学物质用于抑制别种植物在其周围生长，称为他感作用。同学们为了验证大麦对狗尾草有他感作用，他们用含有植物正常生长发育所需的全部无机盐的完全培养液（甲）、已培养过大麦的培养液（乙）做了以下实验：

    第一步：把长势相同的狗尾草幼苗分别分为A、B两组，每组各20株。

    第二步：A组用甲液培养，B组用乙液培养，光照、温度等其它条件相同且适宜。

    第三步：一段时间后观察结果：B组狗尾草的生长情况明显不如A组。

    由此得出结论：大麦的根部能分泌化学物质抑制狗尾草的生长，具有他感作用。

    老师认为不足以得出此结论，

    ①请你说明理由：           。②请简要写出改进方案：           。③写出两项具体的检测指标：           。

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