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    【题目】假如下图是某生物体（2n=4）正常的细胞分裂示意图，下列有关叙述正确的是

    A. 该细胞处于减数第二次分裂后期

    B. 若染色体①有基因A，则④一定有基因a

    C. 若图中的②表示X染色体，则③表示Y染色体

    D. 该细胞产生的子细胞中无同源染色体

    【答案】C

    【解析】图示细胞中有同源染色体，呈现的特点是：着丝点分裂后形成的子染色体分别移向细胞两极，据此可判断，该细胞处于有丝分裂后期，A错误；染色体①和④是一对同源染色体，它们相同位置上的基因可能相同，也可能不同，因此，若染色体①有基因A，则④不一定有基因a，B错误；X和Y染色体的大小形态存在差异，若图中的②表示X染色体，则③表示Y染色体，C正确；该细胞产生的子细胞中有同源染色体，D错误。

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】某同学欲测量人口腔上皮细胞的大小，选用16×目镜，分别在10×和40×物镜下观察，得到了图所示的甲、乙两个视野，比较两个视野，下列说法正确的是

    A.测得的细胞2的大小：甲 < 乙

    B.测微尺每小格所代表的长度：甲 < 乙

    C.显微镜的放大倍数：甲 < 乙

    D.显微镜观察到的范围：甲 < 乙

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】某生态系统由甲、乙、丙、丁、戊5个种群（不包括分解者）形成一定的营养结构,下表列出了各种群相关的能量值。下图中的B表示种群甲同化的能量,其中①～⑦表示能量值的多少。请回答下列问题：

    种群

    甲

    乙

    丙

    丁

    戊

    同化的能量（KJ）

    1.1×108

    2.0×107

    1.9×109

    9.0×107

    3.4×106

    通过呼吸作用散失的能量（KJ）

    5.6×107

    9.5×106

    3.1×108

    4.2×107

    2.2×106

    （1）写出该生态系统中的食物网：________________。

    （2）种群乙和种群戊之间的能量传递效率为___________________。

    （3）图中的C表示甲种群用于______的能量，其中④的能量值为____kJ。

    （4）图中甲种群生物排出的粪便中所含有机物的能量应属于______（填序号）所对应的能量值。

    （5）分析上图，能量在营养级之间逐级递减的原因是 ____________________。

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】某生态系统中存在图所示的食物网，如果将丙的食物比例由甲：乙=1：1调整为甲：乙=3：1，能量传递效率按10%计算，那么该生态系统能承载丙的数量大约是原来的（　　）

    A.1.71倍

    B.1.69倍

    C.1.59倍

    D.1.41倍

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】研究人员以甲、乙两地种源的某种树种为实验材料，研究不同水淹程度对该树种生长和光合作用的影响。实验结果如图表所示，请回答：（实验时间为50天，表为实验结束时测得的数据。）

    种源

    处理

    树干生长相对增长率（%）

    生物量增长率（%）

    甲地

    A组（正常浇灌）

    80．54

    126．19

    B组（轻度水淹）

    121．89

    175．49

    C组（中度水淹）

    110．07

    72．07

    D组（重度水淹）

    117．87

    65．32

    乙地

    A组（正常浇灌）

    125．29

    240．51

    B组（轻度水淹）

    100．49

    33．39

    C组（中度水淹）

    38．75

    -16．83

    D组（重度水淹）

    （死亡）

    -27．18

    （1）从表中可知，耐涝性强的是__________地种源树种。

    （2）为测量该树种的呼吸速率，应将实验材料放置于__________条件下。若实验过程中呼吸速率恒定为3μmol CO2/（m2·s），据下图分析，乙地树种在轻度水淹20天的条件下，实际光合速率为__________。

    （3）请描述甲地树种的水淹程度和生物量增长率的关系__________。

    （4）实验第20天，乙地D组植株死亡，研究人员发现其浸没在水中的根系发黑，原因是_________。

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】下图表示有关概念之间的关系，相关叙述错误的是（ ）

    A.1表示细胞外液，2～4可表示血浆、组织液、淋巴

    B.1表示内环境稳态的调节，2～4可表示神经调节、体液调节、免疫调节

    C.1表示免疫系统，2～4可表示免疫器官、免疫细胞、免疫活性物质

    D.1表示生态系统信息种类，2～4可表示物理信息、化学信息、生物信息

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】下图甲是燕麦胚芽鞘的向光性实验示意图，图乙是水平放置幼苗的生长情况，图丙是不同浓度生长素对植物不同器官生长的影响。下列有关叙述正确的是（ ）

    A.图甲中胚芽鞘向光弯曲生长是由生长素的极性运输造成的

    B.图乙1、2处的生长素浓度分别对应图丙的B点之前和之后

    C.图乙中茎的背地生长充分体现了生长素生理作用的两重性

    D.图丙中若茎尖背光侧生长素浓度为2m，则向光侧浓度在m和2m之间

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】有人以豌豆完整植株为材料研究植物侧芽的生长受生长素（IAA）及其他物质的共同影响，进行了以下实验，实验一：分组进行去除顶芽、去顶并在切口涂抹IAA处理后，定时测定侧芽长度，结果图一所示；实验二：用14CO2饲喂叶片，测定去顶8h时侧芽附近14C放射性强度和IAA含量，结果图二所示。据图分析，下列说法错误的是（ ）

    A.实验一，去顶32h时Ⅲ组侧芽长度明显小于Ⅱ组，原因可能是人工涂抹的IAA起到抑制作用

    B.实验二，a、b两组侧芽附近14C放射性强度差异明显，说明去顶后往侧芽分配的光合产物增加

    C.去顶8h时，Ⅰ组和Ⅱ组侧芽附近的IAA浓度关系为Ⅰ组等于Ⅱ组

    D.去顶8h时，Ⅱ组侧芽长度明显大于Ⅰ组，可能原因是生长素浓度降低，抑制生长的效果被解除

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】某生态农场遵循“绿水青山就是金山银山”的发展理念，推行生态农业发展模式，如图所示。请回答下列问题：

    （1）流经该生态农场的总能量指的是_____________________________。从能量流动的角度分析，构建生态农场的实践意义是_____________________。

    （2）生态农田中的蝗虫、螳螂、青蛙之间相互传递着大量信息，这体现了信息传递具有________的作用。

    （3）除沼渣和粪尿等外，管理者还需向生态农田施用一定量的化肥，才能使其正常运转和长期发展，其原因是____________。

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