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    4．一个神经元的突触小体可以与另一个神经元的细胞体或树突相接触，共同形成突触．

    分析 突触结构是由突触前膜和突触后膜、突触间隙．

    解答 解：从结构上来说，突触可以分为两大类：①轴突--树突型和②轴突--胞体型，所以一个神经元的突触小体可以与另一个神经元的细胞体或树突相接触，共同形成突触．
    故答案为：细胞体或树突

    点评 本题考查突触结构，要求学生识记和理解突触结构，能够识记突触的类型，比较简单．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    16．红苋菜细胞的细胞液中含有呈紫红色的花青素，将红苋菜的叶片切成小块后放入水中，水的颜色无明显变化．若进行加热，随着水温升高，水的颜色逐渐变红．其原因是（　　）
    A．细胞壁在加热后受到破坏B．水温升高，花青素的溶解度加大
    C．加热使细胞壁失去了选择透过性D．加热使原生质层失去了选择透过性

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    15．下列不属于内环境成分的是（　　）
    A．二氧化碳、氧气B．水、Na+C．葡萄糖、尿素D．血红蛋白、呼吸酶

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    12．下列有关人脑功能的叙述错误的是（　　）
    A．语言功能是人脑特有的高级功能
    B．大脑皮层V区受损患者不能写字
    C．人脑的高级中枢可对脊髄中相应的低级中枢进行调控
    D．长期记忆可能与新突触的建立有关

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    19．如图为人体免疫系统淸除流感病毒的部分过程示意图．下列推测最准确是（　　）
    A．细胞乙的来源只有甲细胞，由甲细胞受到抗原刺激和淋巴因子作用时分裂分化形成
    B．细胞乙中的高尔基体和溶酶体都比细胞丙更发达
    C．抗原-抗体被细胞丙胞吞后，消化得到的部分产物可被细胞利用
    D．流感病毒侵入人体后，只引起机体发生体液免疫

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    9．当一个人的大脑皮层的S区（运动性语言中枢）受到损伤时，病人（　　）
    A．能看懂文字，但不能听懂别人谈话B．能够讲话，但看不懂文字
    C．不能看懂文字，但能听懂别人谈话D．能听懂别人谈话，自己不会讲话

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    16．某二倍体植物的基因型为AaBbDd，3对基因分别控制三对相对性状且独立遗传．以下是培育该植物新个体的两种途径：
    途径①：植物→花粉粒→单倍体幼苗→个体Ⅰ
    途径②：植物→花粉粒+卵细胞→受精卵→个体Ⅱ
    下列有关分析错误的是（　　）
    A．该植物能产生8种基因型的花粉粒
    B．可用低温处理单倍体幼苗获得个体Ⅰ
    C．个体Ⅱ中能稳定遗传的类型占$\frac{1}{8}$
    D．途径①可快速、简便地获得aabbdd个体

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    科目：高中生物 来源：2016届山东实验中学高三第一次模拟考试理科综合生物试卷（解析版） 题型：综合题

    某研究小组在野外考察时发现一种雌雄同株的二倍体植物。

    （1）切取该植物的根尖，制作临时装片，镜检发现某分裂后期细胞中含有36条染色体。则这种生物细胞中一个染色体组由__________条染色体组成，X染色体有__________条。

    （2）为探究该植物花色的遗传方式，研究小组进行了一系列的实验：

    ①花色为粉红色的植株自交。F1中花色表现为白色：浅红色：粉红色：大红色：深红色=1:4:6:4:1，则可以确定花色至少有_________对独立分配的等位基因决定，并遵循__________定律。

    ②假设色素合成由显性基因控制，且显性基因作用效应相同，则亲本基因型为__________（用字母A、a：B、b．．．．．．．表示，只写出基因最少的情况）。子代粉红色个体中，纯合个体的基因型为____________________。

    ③为了进一步研究花色遗传的特点，让F1中的粉红色植株自交，单株收获F1植株所结的种子，每株的所有种子单独种植在一起可以得到一个株系，观察多个这样的株系，则理论上，在所有株系中有__________的株系F2花色的表现型及其数量比与F1表现相同。

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    纤维素酶能催化纤维素的水解，在植物细胞工程方面有着广泛的应用，你认为从下列哪种生物提取纤维素酶比较合理

    A．酿酒酵母

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