如图表示某湖泊生态系统中部分生物的食物与能量关系。据图回答:
(1)根据图A写出图B所示能量金字塔中②对应的生物名称 。
(2)随着水体富营养化程度日趋严重,淡水湖泊藻类水华频繁发生。近年来,研究者采用投放以浮游植物为食的鱼类和种植大型挺水植物的方法构建生物修复系统,收到较好效果。其原理是应用了上述生物之间的 关系。该修复系统经过一段时间的运行后,群落结构趋于稳定,群落的这个变化过程属于 演替。
(3)如图表示某种鱼迁入此生态系统后的种群增长速率随时间的变化曲线,则该种鱼种群数量最大点位于图中 时间。
(4)假如鲫鱼的食物有1/2来自轮虫,且该系统从生产者到消费者的能量传递效率为10%,从消费者到消费者的能量传递效率为20%。如果鲫鱼种群增加的能量为200KJ,那么其中来自轮虫的能量为 KJ。
(1)轮虫,螺蛳,鲫鱼 (2)大型挺水植物和藻类竞争,鱼捕食藻类 次生演替
(3)t3 (4)500
【解析】
试题分析:(1)金字塔从下到上依次是生产者、初级消费者、次级消费者,所以②是轮虫、螺蛳、鲫鱼。
(2)浮游植物藻类和挺水植物共同竞争光照等,种间关系为竞争,食浮游植物的鱼类和藻类是捕食关系;群落的这个变化过程属于次生演替演替。
(3)在种群增长速率随时间的变化曲线中t2时种群增长速率最大,对应的种群数量为K/2,由t2—t3,种群增长速率逐渐减小,t3是增长速率为0,此时种群数量最大,达到K值。
(4)通过食物链绿藻——螺蛳——鲫鱼,假如鲫鱼的1/2食物来自轮虫,从消费者到消费者的能量传递效率为20%,轮虫提供的能量200×1/2÷20%=500kJ。
考点:本题考查生态系统的组成及能量流动的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识网络结构的能力。
科目:高中生物 来源:2014-2015学年吉林省公主岭市高一上第一次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
如果有足量的三种氨基酸,分别为A、B、C,则它们能形成的三肽种类以及包含三种氨基酸的三肽种类分别最多有( )
A.9种,9种 B.6种,3种
C.18种,6种 D.27种,6种
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科目:高中生物 来源:2014-2015学年吉林省高一上学期期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
右图表示不同化学元素所组成的化合物,以下说法不正确的是( )
A.若图中①为某种多聚体的单体,则①最可能是氨基酸
B.若②存在于皮下和内脏器官周围等部位,则②是脂肪
C.若③为多聚体,且能贮存生物的遗传信息,则③是染色体
D.若④主要在人体肝脏和肌肉内合成,则④最可能是糖原
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科目:高中生物 来源:2014-2015学年吉林省高一上学期期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列有关蓝藻的说法中,不正确的是( )
A.单个细胞直径虽然比细菌大,但肉眼是分辨不清的
B.发菜、颤藻、念珠藻都属于蓝藻
C.蓝藻的叶绿体含藻蓝素和叶绿素
D.蓝藻是能自养的原核生物
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科目:高中生物 来源:2013-2014学年浙江富阳二中高三第八次质量检测理科综合生物试卷(解析版) 题型:选择题
基因工程利用某目的基因(图甲)和Pl噬菌体载体(图乙)构建重组DNA。限制性核酸内切酶的酶切位点分别是BglⅡ、EcoR I和Sau3A I。下列分析错误的是
A.构建重组DNA时,可用BglⅡ和Sau3A I切割目的基因和Pl噬菌体载体
B.构建重组DNA时,可用EcoR I和Sau3A I切割目的基因和Pl噬菌体载体
C.图乙中的P1噬菌体载体只用EcoR I切割后,含有2个游离的磷酸基团
D.用EcoR I切割目的基因和P1噬菌体载体,再用DNA连接酶连接,只能产生一种重组DNA
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科目:高中生物 来源:2013-2014学年天津市高三学业水平考试生物试卷(解析版) 题型:综合题
2013年诺贝尔生理学或医学奖奖授予了美国科学家詹姆斯?罗斯曼和兰迪?谢克曼、德国科学家托马斯?聚德霍夫。发现细胞通过基因控制囊泡蛋白质合成进而实现囊泡的定向运输与目标融合,并在外界信号作用下精确释放被运输物质。这种细胞内部囊泡运输机制,实现了细胞内的膜性细胞器之间的物质运输,以及某些不能直接穿过细胞膜的物质的传递运输。
(1)下列物质不是通过此机制运出细胞的是( )
A.抗体 B.神经递质 C.唾液淀粉酶 D.乳酸
(2)细胞内部囊泡运输体系有细胞膜、 、核膜等结构组成,体现了生物膜系统在结构和功能上的紧密联系。
(3)囊泡与目标融合体现了生物膜具有 的结构特点,图中①~⑥所示囊泡运输过程中,③过程发生的场所是 。
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科目:高中生物 来源:2013-2014学年天津市高三学业水平考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
柿子的涩味是由于含有大量的单宁,随着柿子成熟,单宁会逐渐分解。为了使柿子尽快去掉涩味,可将其与成熟的苹果共同存放,原因是成熟的苹果可以产生并释放
A.生长素 B.乙烯 C.脱落酸 D.细胞分裂素
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科目:高中生物 来源:2013-2014学年天津市高三学业水平考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
萨顿将“看不见”的基因与“看得见”的染色体行为进行类比,提出“基因位于染色体上”的假说。他所应用的科学研究方法是
A.假说演绎法 B.模拟实验法
C.杂交实验法 D.类比推理法
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科目:高中生物 来源:山东德州乐陵一中高三单元测试 细胞工程 生物卷(解析版) 题型:选择题
将某二倍体植株的一粒花粉培育成幼苗,对它的茎尖用秋水仙素处理,长大后的植株中染色体数与其他各项不相同的是( )
A.根细胞 B.叶细胞 C.花粉细胞 D.极核
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