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    “保护天然林”和“退耕还林”是我国西部大开发战略中的两项重要内容，采取这两项措施的首要目标是

    A．开展生态旅游 B．发展畜牧业 C．增加木材产量 D．改善生态环境

     

    D

    【解析】

    试题分析：“保护天然林”和“退耕还林”的首要目标是改善生态环境， D正确。

    考点：本题考查生态工程的有关知识，意在考查考生的应用能力。

     

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    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源：2015届甘肃兰州一中高二下期期中考试生物卷（解析版） 题型：选择题

    下列有关生物进化的叙述正确的是

    A．自然选择直接作用于个体的基因型，并决定了生物进化的方向

    B．生物进化过程的实质在于保存对环境更适应的性状

    C．无法进行基因交流的生物之间一定存在生殖隔离

    D．自然选择通过选择个体使种群基因频率发生定向改变

     

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    科目：高中生物 来源：2015届湖南师大附中下期期中考试生物卷（解析版） 题型：选择题

    用高倍显微镜观察黑藻叶片细胞，不正确的是

    A．黑藻叶片细胞含有细胞壁

    B．黑藻叶片细胞含有液泡

    C．叶绿体的存在是叶片呈绿色的原因

    D．所有细胞都含有叶绿体

     

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    科目：高中生物 来源：2015届湖北省武昌区高二下学期期末考试生物试卷（解析版） 题型：选择题

    用32P标记的噬菌体侵染大肠杆菌，经培养、搅拌、离心、放射性检测，发现上清液的放射性占15%，沉淀物的放射性占85%。上清液带有放射性的原因可能是

    A．噬菌体侵染大肠杆菌后，有少数大肠杆菌发生了裂解

    B．有少量的32P标记的是噬菌体蛋白质外壳

    C．离心时间过长，上清液中含有部分完整的大肠杆菌

    D．搅拌不充分，吸附在大肠杆菌上的噬菌体未与细菌分离

     

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    科目：高中生物 来源：2015届湖北省武昌区高二下学期期末考试生物试卷（解析版） 题型：选择题

    分析以下事实：①胡萝卜韧皮部细胞通过组织培养能发育成完整植株；②绵羊乳腺细胞核移入去核卵母细胞中，能发育成有生殖能力的绵羊。基于以上事实下列推论不正确的是

    A．高度分化的动植物细胞都具有全能性

    B．高度分化的动物细胞核具有全能性

    C．已分化细胞中不表达的基因仍存在于细胞核中，并没有消失

    D．已分化细胞中不表达的基因具有启动表达的潜能

     

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    科目：高中生物 来源：2015届湖北省武昌区高二下学期期末考试生物试卷（解析版） 题型：选择题

    下列有关体细胞核移植技术的说法不正确的是

    A．体细胞核移植技术应用的成功率非常高

    B．克隆技术的各个环节有待于进一步改进

    C．大多数克隆动物还存在一些遗传和生理缺陷类的健康问题

    D．克隆动物食品的安全性问题仍然存有争议

     

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    科目：高中生物 来源：2015届湖北省武昌区高二下学期期末考试生物试卷（解析版） 题型：选择题

    人类研究单克隆抗体的目的是

    ①诊断疾病； ②为烧伤病人进行的自身皮肤细胞的移植；

    ③研制生物导弹，治疗癌症； ④进行基因诊断

    A．①③ B．②④C．①④ D．③④

     

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    科目：高中生物 来源：2015届湖北武汉外国语学校高二下期期中考试生物卷（解析版） 题型：综合题

    已知甲种农作物因受到乙种昆虫危害而减产，乙种昆虫食用某种原核生物分泌的丙种蛋白质后死亡。因此，可将丙种蛋白质基因转入到甲种农作物体内，使甲种农作物获得抗乙种昆虫危害的能力。

    回答下列问题：

    （1）为了获得丙中蛋白质的基因，在已知丙种蛋白质氨基酸序列的基础上，推测出丙中蛋白质的＿＿＿＿＿＿＿序列，据此可利用＿＿＿＿＿＿＿方法合成目的基因。获得丙中蛋白质的基因还可用＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿方法。

    （2）在利用上述丙中蛋白质基因和质粒载体构建重组质粒的过程中，常需使用＿＿＿＿＿＿

    酶和＿＿＿＿＿＿。

    （3）将含有重组质粒的农杆菌与甲种农作物的愈伤组织共培养，筛选出含有丙种蛋白质的愈伤组织，由该愈伤组织培养成的再生植株可抵抗＿＿＿＿＿＿的危害。

    （4）若用含有重组质粒的农杆菌直接感染甲种农作物植株叶片伤口，则该植株的种子

    ＿＿＿＿＿＿（填“含有”或“不含”）丙种蛋白质基因。

     

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    科目：高中生物 来源：2015届湖北宜昌部分高中教学协作体春季高二期中考试生物卷（解析版） 题型：选择题

    生态系统结构越复杂，其自我调节能力就越强，原因是(　　)

    ①处于同一营养级的生物种类多 ②能量可通过不同的食物链传递

    ③某营养级中部分生物减少或消失，可由该营养级的其他生物代替

    ④能量流经各营养级时，是逐级递减的

    A.①②③④　　　　　B.①②③ C.①③④ D.③④

     

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