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    某兴趣小组做了如下与光合作用相关的实验，请回答相关问题：

    Ⅰ．取某植物生长状态一致的新鲜叶片，用打孔器打出若干圆片，将圆片平均分成甲、乙、丙三组，每组各置于一个密闭的装置内，分别给予a、b、c三种不同强度的光照，其他条件一致。照光相同时间后，测得各装置内氧气的增加量如下图所示。

    （1）装置内增加的氧气来自于________（物质）。丙装置内的CO2含量照光后比照光前________。

    （2）光照强度为a时，氧气的增加量恰好为0，原因是________。

    （3）此实验的目的是探究________。

    Ⅱ．用含14C标记的CO2供给新鲜叶片进行光合作用。下图表示在适宜的光照条件下，改变CO2浓度后的实验结果。曲线①～③表示C6（主要是葡萄糖）、C5和C3三种化合物的变化情况。

    （4）曲线①、③分别表示________、________。

    （5）由图中可看出，在0～5分内，曲线①、②中的14C量保持不变，形成两曲线平行的原因是________。

    （6）曲线①的CD段中14C量突然增加的原因是________。

    （7）通过以上实验可知，菜农要想提高大棚作物的产量，可以通过________、________等途径来实现。

    答案：
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    科目：高中生物 来源：山东省莱芜市2011届高三11月阶段测试生物试题 题型：071

    某兴趣小组做了如下与光合作用相关的实验，请回答相关问题：Ⅰ．取某植物生长状态一致的新鲜叶片，用打孔器打出若干圆片，将圆片平均分成甲、乙、丙三组，每组各置于一个密闭的装置内，分别给予a、b、c三种不同强度的光照，其他条件一致。照光相同时间后，测得各装置内氧气的增加量如图所示。

    （1）装置内增加的氧气来自于________（物质）。丙装置内的CO2含量照光后比照光前________。

    （2）光照强度为a时，氧气的增加量恰好为0，原因是________。

    （3）此实验的目的是探究________。

    Ⅱ．用含14C标记的CO2供给新鲜叶片进行光合作用。下图表示在适宜的光照条件下，改变CO2浓度后的实验结果。曲线①～③表示C6（主要是葡萄糖）、C5和C3三种化合物的变化情况。

    （4）曲线①、③分别表示________、________。

    （5）由图中可看出，在0～5分内，曲线①、②中的14C量保持不变，形成两曲线平行的原因是________。

    （6）曲线①的CD段中14C量突然增加的原因是________。

    （7）通过以上实验可知，菜农要想提高大棚作物的产量，可以通过________、________等途径来实现。

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    科目：高中生物 来源：0112 期中题 题型：读图填空题

    某兴趣小组做了如下与光合作用相关的实验，请回答相关问题：
    Ⅰ．取某植物生长状态一致的新鲜叶片，用打孔器打出若干圆片，将圆片平均分成甲、乙、丙三组，每组各置于一个密闭的装置内，分别给予a、b、c三种不同强度的光照，其他条件一致。照光相同时间后，测得各装置内氧气的增加量如图1所示。
    (1)装置内增加的氧气来自于_______(物质)。丙装置内的CO2含量照光后比照光前_______。
    (2)光照强度为a时，氧气的增加量恰好为0，原因是________。
    (3)此实验的目的是探究________。
    Ⅱ．用含14C标记的CO2供给新鲜叶片进行光合作用。图2表示在适宜的光照条件下，改变CO2浓度后的实验结果。曲线①～③表示C6(主要是葡萄糖)、C5和C3三种化合物的变化情况。
    (4)曲线①、③分别表示_______、________。
    (5)由图中可看出，在0～5分内，曲线①、②中的14C量保持不变，形成两曲线平行的原因是_______。
    (6)曲线①的CD段中14C量突然增加的原因是_______。
    (7)通过以上实验可知，菜农要想提高大棚作物的产量，可以通过_______、_______等途径来实现。

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    植物体内存在多种激素，激素之间相互协调来维持植物体的生命活动，生长素在多个生命活动调节中起作用。生长素抑制叶片脱落，而脱落酸促进叶片脱落。生长素能促进生长，赤霉素与之有协同作用，为了验证上述调节作用，某兴趣小组做了如下实验：

    Ⅰ.验证赤霉素与生长素具有协同作用

    (1)实验步骤

    第一步：取生长状况相同的豌豆幼苗，从豌豆幼苗的同一部位切取等长的茎若干段，平均分成四组。

    第二步：相同条件下培养

    A组培养液中加入_____________________________________________________，

    B组培养液中加入_____________________________________________________，

    C组培养液中加入_____________________________________________________，

    D组加入等量清水。

    第三步：每隔12小时，测量一次茎切段长度，48小时后，计算茎切段伸长的平均值。

    (2)实验结果

    在图中补充剩余一种情况的曲线。

    Ⅱ.为验证生长素与脱落酸对叶片脱落的调节作用做了如下实验：

    (1)材料用品：大叶黄杨枝条、培养皿、镊子、刀片、琼脂块、生长素溶液、脱落酸溶液、水。

     

    (2)方法步骤

    第一步：切取大叶黄杨枝条，共60枝，叶腋处如果有腋芽，需用镊子去掉。

    第二步：取三个培养皿，并依次编号为A、B、C。

    第三步：(用图示表示处理过程)

    第四步：置于25℃恒温箱中，每隔12小时用镊子前端触压叶柄，观察其是否脱落。

    (3)预期实验结果[脱落率＝(脱落叶柄数/叶柄总数)×100%](提示：分别比较脱落率)______________________________ _________________________。

    (4)分析去掉腋芽的原因：______________________________________________。

     

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    某兴趣小组做了如下与光合作用相关的实验，请回答相关问题：

    Ⅰ.取某植物生长状态一致的新鲜叶片，用打孔器打出若干圆片，将圆片平均分成甲、乙、丙三组，每组各置于一个密闭的装置内，分别给予a、b、c三种不同强度的光照，其他条件一致。照光相同时间后，测得各装置内氧气的增加量如右图所示。

    （1）装置内增加的氧气来自于_____（物质）。丙装置内的CO2含量照光后比照光前_________。

    （2）光照强度为a时，氧气的增加量恰好为0，原因是___。此时细胞中能产生ATP的场所是_____

    （3）此实验的目的是探究____________。

    （4）若测得培养在密闭容器内的某植物在黑暗中释放CO2的速率是22mg/h，在光照下吸收CO2的速率是44mg/h，则将该植物黑暗处理6小时，然后在同样光照下6小时后，可积累的葡萄糖是______mg

    II某实验小组用小球藻进行实验，探究影响光合速率的因素。他们将一定量的小球藻浸入适宜培养液的试管中，以白炽台灯作为光源。移动台灯改变光源与试管的距离；CO2浓度分别设置为0.03%和0.05%，根据实验结果绘制成曲线1 曲线2（如图二）。比较C、D两点的光合速率，可见限制D点光合速率的主要因素是＿＿，若C处突然关闭台灯，叶绿体中C3的含量将如何变化？＿＿＿。F点的含义是＿＿。若用缺镁培养液培养小球藻，其他条件不变，F点应向移____。

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