A. | 尾的相对长度越长,尾部细胞中蛋白酶的浓度越高 | |
B. | 尾的相对长度越短,单位时间内蛋白质分解所需的水分越少 | |
C. | 尾的消失与被病原体感染细胞的清除均是通过细胞凋亡完成的 | |
D. | 蝌蚪变态发育为成蛙与细胞凋亡有关而与细胞分化无关 |
分析 1.细胞凋亡是一个主动地有基因决定的自行结束生命的过程,受到由严格的遗传机制决定的持续性调控,也称为细胞程序性死亡.
2.细胞坏死是指细胞受到极端的物理、化学因素作用或受到严重的病理性刺激,正常的代谢活动受到破坏或中断而引起的细胞损伤和死亡,往往会引发炎症反应.
解答 解:A、据图示可知,尾部溶酶体的组织蛋白酶浓度越高,尾部越短,A错误;
B、尾的相对长度越短,单位时间内蛋白酶的浓度越高,蛋白质水解速率快,单位时间内所需水分多,B错误;
C、尾的消失与被病原体感染细胞的清除均是通过细胞凋亡完成的,C正确;
D、细胞分化是个体发育的基础,蝌蚪尾的消失是细胞凋亡的结果,D错误.
故选:C.
点评 本题结合蝌蚪的尾部退化考查了细胞凋亡的相关内容,意在考查考生的识图能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系,形成知识网络结构的能力;能运用所学知识,准确判断问题的能力,属于考纲识记和理解层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 酸梅色泽直接刺激神经中枢引起唾液分泌 | |
B. | 这是一种反射活动,其唾液腺属于效应器的部分结构 | |
C. | 这一反射过程需要大脑皮层的参与 | |
D. | 这一过程中有“电-化学-电”信号的转化 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 肽酶P可以催化l处的化学键断裂 | |
B. | 该肽链中含有游离的氨基和羧基数各1个 | |
C. | 如图所示肽链肯定由五种氨基酸脱水缩合而成 | |
D. | 在肽酶P的作用下,经过脱水可以形成两条肽链 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 脑部神经元的直接生活环境必须保持相对稳定 | |
B. | 血管阻塞可使神经元生活环境的化学成分和理化性质发生改变,最终导致神经元坏死 | |
C. | 成年人脑神经元高度分化,不能分裂增殖 | |
D. | 利用病人脑中的新生神经元代替死亡细胞可能是治疗脑梗死的新思路 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | a过程发生在细胞核中,表示遗传信息的转录,DNA聚合酶参与该过程 | |
B. | ①②⑤中均含有五碳糖,物质⑥的密码子决定其携带氨基酸的种类 | |
C. | ①中核苷酸的数量是②中核苷酸数量的两倍 | |
D. | 密码子的简并性在一定程度上保证了翻译的速度 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 胚芽鞘背光的一侧促进生长的物质含量较多 | |
B. | 胚芽鞘尖端对光线很敏感,照光后会引起胚芽鞘向光弯曲 | |
C. | 胚芽鞘是否展现向光性取决于尖端是否存在 | |
D. | 生长素会受到强光的破坏 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 基因与染色体是一一对应的关系 | B. | DNA是基因的集合 | ||
C. | 一个基因是由一条染色体构成的 | D. | 基因在染色体上呈线性排列 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 被移除了一个重要基因的寨卡病毒,其表面蛋白仍能引起人体免疫反应 | |
B. | 减毒疫苗能起到预防感染的作用,其关键在于能刺激机体产生记忆细胞 | |
C. | 侵入机体的寨卡病毒须通过体液免疫和细胞免疫的相互配合,才能被彻底清除 | |
D. | 经寨卡减毒疫苗刺激后产生的浆细胞,只能产生抗寨卡病毒抗体这一种蛋白质 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年江苏省高一5月月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
牛的初级卵母细胞经减数第一次分裂形成次级卵母细胞期间,下列各项叙述中正确的是
A.同源染色体不分开,着丝点分裂为二
B.同源染色体不分开,着丝点也不分裂
C.同源染色体分开,着丝点不分裂
D.同源染色体分开,着丝点分裂为二
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