(6分)据科学研究初步证实，目前在社会生活中对人和动物起着类似于激素作用的有害物质已经发现至少三百余种。常见的包括有机锡、二乙基人造雌性激素等。据此回答下列有关问题：
为了探究雌激素能否促进雌性成蛙排卵，做了如下实验：
取发育状况相同的雌性幼蛙20只，分成甲、乙两组。把两组幼蛙放在适宜且相同的环境中分开培养，每天同一时间饲喂：甲组饲喂用适量雌激素制剂拌匀的饲料，乙组饲喂等量的普通饲料；直至幼蛙发育为成蛙，提供成蛙繁殖所需的所有条件(包括雄性成蛙)，观察并记录排卵量，分别计算两组排卵量的平均值。
①本实验有多个变量，其中，________是自变量，请列举一个无关变量：________。
②预测实验现象及结论：
Ⅰ. ______ __，说明雌激素能促进雌性成蛙排卵；
Ⅱ.……；
Ⅲ.……。
③为排除雌蛙体内雌激素对实验的影响，有人建议增设丙组，丙组除了雌性幼蛙被摘除卵巢外，其他的均保持与乙组相同。请你对这种做法作出评价：_____ _ _，并说明理由：________________________ _______________(2分)。
①是否添加雌激素 培养环境、饲喂时间、饲料用量等(其他合理答案也可)
②如果甲组雌性成蛙排卵量的平均值大于乙组
③这种做法不正确 卵巢是分泌雌激素的场所，也是卵细胞形成的场所
解析试题分析：①探究雌激素能否促进雌性成蛙排卵的实验设计应让饲喂含雌激素饲料的实验组与不含雌激素的饲料的对照组进行对照实验。故实验的自变量是不同的饲料(是否添加雌激素)，而培养环境、饲喂时间、饲料用量都是无关变量。
②Ⅰ若雌激素能促进雌性成蛙排卵，则饲喂雌激素的实验组（甲组）雌性成蛙排卵量大于饲喂普通饲料的对照组（乙组）雌性成蛙的排卵量。
③卵巢是产生雌激素的器官，同时也是排卵器官。雌性幼蛙被摘除卵巢不能产生雌激素，也不能排卵。故无法检测雌激素的生理作用。
考点：本题利用激素调节考查实验设计，意在考查考生具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理的能力。
科目：高中生物 来源： 题型：综合题
（10分）下图表示细胞内某些有机物的元素组成和功能关系，其中A、B代表元素，Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ是生物大分子， X、Y、Z、P分别为构成生物大分子的基本单位，请回答下列问题：
（1）Ⅰ在小麦种子中主要是指 ，在动物细胞中主要是指 。
（2）物质Z是 ，其形成的Ⅲ可用甲基绿-吡罗红混合染液染成 色。
（3）物质P是 ，其中在人体内细胞中不能合成、需要从食物中获取的P叫做 。
（4）物质Y是 。物质Ⅱ的分子结构的特异性是由Y的 决定的。
（5）A代表 元素，B代表 元素。
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科目：高中生物 来源： 题型：综合题
(7分)下图1表示某绿色植物细胞内部分代谢活动的相互关系，其中a、b、c代表不同的细胞器，①～⑤代表不同的物质；下图2表示一昼夜(0时至24时)在一个种植有番茄植株的密闭装置内O2相对含量的变化情况；下图3表示棉田内棉叶在一天内吸收CO2速率变化情况。请据图回答问题。
(1)图1中a代表的细胞器是____________，③代表的物质是________，物质①在细胞器b内参与有氧呼吸第_________阶段的反应。
(2)图1所示细胞吸收K＋需要载体协助和⑤，⑤的结构简式可表示为____________。
(3)图2中番茄植株光合作用产生的O2速率和呼吸作用消耗的O2速率相等的点是___________。该番茄植株经过一昼夜后，是否积累了有机物？_________(填是、否)。
(4)图3中如果棉叶在时间C、F合成葡萄糖的速率相等，且均为36 mg/dm2·h，则棉叶在时间A、C、F的呼吸强度大小关系是__________(用“>”连接)。
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科目：高中生物 来源： 题型：综合题
（10分）下图中Ⅰ是由氨基酸形成蛋白质的示意图，图Ⅱ为一条核苷酸长链片段。请据图回答有关问题：
（1）由图Ⅰ可知，从氨基酸到蛋白质的结构层次从小到大依次是__________________
_________________________________(填名称)。
（2）b过程发生的场所是____________，含18O的氨基酸在形成b过程中产生了H218O，那么水中的18O最可能来自氨基酸的___________。
（3）由d形成蛋白质e，d发生的变化是_________________；该蛋白质由一条肽链组成，含有305个肽键，则构成该蛋白质的氨基酸有________个，在该蛋白质的形成过程中有________分子水生成。
（4）图Ⅱ中f是构成__________________的基本单位。它由三部分组成，从左到右依次是磷酸、_____________、_____________。两条核苷酸长链组成一个DNA，与蛋白质分子结合可构成________________。
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科目：高中生物 来源： 题型：综合题
（9分）为研究淹水时KNO3 对甜樱桃根呼吸的影响，设四组盆栽甜樱桃，其中一组淹入清水，其余三组分别淹入不同浓度的KNO3 溶液，保持液面高出盆土表面，每天定时测定甜樱桃根有氧呼吸速率，结果如图。
请回答：
（1）细胞有氧呼吸生成CO2 的具体场所是________________，无氧呼吸产生酒精的场所是________________，分析图中A、B、C 三点，可知 点在单位时间内与氧结合的[H]最多。
（2）图中结果显示，淹水时KNO3 对甜樱桃根有氧呼吸速率降低有 作用，其中 mmol·L-1 的KNO3 溶液作用效果最好。
（3）淹水缺氧使地上部分和根系的生长均受到阻碍，地上部分叶色变黄，叶绿素含量减少，使光反应为暗反应提供的[H]和 减少；根系缺氧会导致根细胞无氧呼吸增强，实验过程中能否改用CO2 作为检测有氧呼吸速率的指标？请分析说明__________________________________________________________。
(4)写出甜樱桃根在淹水过程中产生的无氧呼吸总反应式：
__________________________________________________________。
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科目：高中生物 来源： 题型：综合题
下列是某化合物的结构，据图回答：
（1）此化合物的名称是 。④的名称是 ；⑥的名称是 。
（2）组成这类化合物的基本单位的结构通式是 ，所进行的化学反应称为 。
（3）图中表示R基的代号是 。
（4）蛋白质种类繁多，从氨基酸的角度分其具有多样性的原因是由于
。
（5）一条多肽分解成n条短肽链时增加的氨基和羧基的总量为 。
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科目：高中生物 来源： 题型：综合题
科学家们用长穗偃麦草(二倍体)与普通小麦(六倍体)杂交培养小麦新品种----小偃麦。相关实验如下,请回答有关问题。
(1)长穗偃麦草与普通小麦杂交,子一代体细胞中染色体组数为 。长穗偃麦草与普通小麦杂交所得的子一代不育,其原因是 ,可用 处理子一代幼苗,获得可育的小偃麦。
(2)小偃麦中有个品种为蓝粒小麦(40W+2E),40W来自普通小麦的染色体,2E表示携带有控制蓝色色素合成基因的一对长穗偃麦草染色体。若丢失了长穗偃麦草的一个染色体，则蓝粒单体小麦(40W+1E),这属于
变异。为了获得白粒小偃麦 (一对长穗偃麦草染色体缺少)，可将蓝粒单体小麦自交,在减数分裂过程中,产生两种配子,其染色体组成分别为 和 ,这两种配子自由结合,产出的后代中白粒小偃麦的染色体组成是 。
(3)为了确定白粒小偃麦的染色体组成,需要做细胞学实验进行鉴定.取该小偃麦的 作实验材料,制成临时装片进行观察,其中 期细胞染色体最清晰.
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科目：高中生物 来源： 题型：综合题
（10分）某油料作物种子中脂肪含量为种子干重的70%。为探究该植物种子萌发过程中干重及脂肪的含量变化，某研究小组将种子置于温度、水分（蒸馏水）、通气等条件适宜的黑暗环境中培养，定期检查萌发种子（含幼苗）的脂肪含量和干重，结果表明：脂肪含量逐渐减少，到第11d时减少了90%，干重变化如图所示。
回答下列问题：
（1）为了观察胚乳中的脂肪，常用 染液对种子胚乳切片染色，然后再显微镜下观察，可见 色的脂肪微粒。
（2）实验过程中，导致种子干重增加的主要元素是 （填“C”、“N”或“O”）。
（3）实验第11d如果使萌发种子的干重（含幼苗）增加，必须提供的条件是 和 。
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科目：高中生物 来源： 题型：综合题
(8分)近年来，随着含Cu污染物的排放增加，Cu对植物的毒害与日俱增。科研人员用水培法研究了Cu对脐橙幼苗的影响，得到下面甲、乙图示曲线，其中气孔导度大小与气孔的开放程度正相关。请回答：
(1)本实验除了通过测定氧气释放量，还可以通过测定_______吸收量来计算净光合速率。
(2)实验过程中，培养液的Cu浓度会发生变化，因此需随时将各组的Cu浓度分别调到__________，这是控制实验的____________变量。
(3)甲图中A点时，如提高CO2浓度，叶绿体中ATP的含量将__________。B点时，如降低光照强度，叶绿体中C3的含量将______________。A→C净光合速率发生如图变化的主要原因是__________________________________。
(4)0.1 μmol·L－1的Cu处理使脐橙叶片净光合速率大于对照，根据乙图曲线分析，可能的原因是________________________。此外，研究表明低浓度Cu还能促进叶片光合色素的形成，有利于____________________。
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