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    【题目】大豆的白花和紫花是一对相对性状。下列杂交试验中，能判断显隐性关系的是

    ①紫花╳紫花→紫花 ②紫花╳紫花→301紫花+101白花

    ③紫花╳白花→紫花 ④紫花╳白花→98紫花+102白花

    A. ①和② B. ③和④ C. ①和③ D. ②和③

    【答案】D

    【解析】判断显隐性的方法有两个：一是具有相对性状的个体杂交（紫花╳白花），后代只有一种表现型（紫花），该表现型是显性；二是具有相同性状的个体杂交（紫花╳紫花），后代出现新性状（白花），则新出现的性状为隐性，故D正确。

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    【题目】紫色洋葱A和B的外表皮细胞分别制成5个装片，依次滴加5种不同浓度的蔗糖溶液，相同时间后原生质体的体积变化如图所示，下列叙述不正确的是（　　）
    A.甲﹣戊这5种蔗糖溶液浓度最高的是乙
    B.两种紫色洋葱外表皮细胞都发生质壁分离的蔗糖溶液浓度是乙和丁
    C.将处于乙浓度蔗糖溶液中的紫色洋葱B外表皮细胞的装片置于清水中，一定会发生质壁分离复原
    D.实验后丙溶液中紫色洋葱B外表皮细胞的吸水能力小于戊溶液中洋葱B外表皮细胞

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    【题目】海洋渔业生产中,合理使用网眼尺寸较大的网具进行捕捞,有利于资源的可持续利用。下列不正确的解释是( )

    A. 更多幼小的个体逃脱,得到生长和繁殖的机会

    B. 减少捕捞强度,保持足够的种群基数

    C. 维持良好的年龄结构,有利于种群数量的恢复

    D. 改变性别比例,提高种群出生率

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    【题目】小麦高秆(H)对矮秆(h)是显性。现有两株高秆小麦,它们的亲本中都有一株矮秆小麦,这两株小麦杂交,在F1中出现纯合子的概率是

    A.75% B.50% C.25% D.12.5%

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】如图为某草原生态系统的碳循环示意图，其中甲、乙、丙、丁为生态系统的组成部分，A、B、C、D是丙中具有捕食关系的四种生物，其有机物量所占比例如图所示．下表为该生态系统能量流动数据统计表（不考虑未利用的能量），请回答下列有关问题：

    生物类群

    第一营养级

    第二营养级

    第三营养级

    第四营养级

    分解者

    从上一营养级固定的能量（kJ）

    140.0

    16.1

    0.9

    221.7

    呼吸消耗的能量（kJ）

    501.2

    79.1

    13.2

    0.5

    192.6


    （1）该草原生态系统的功能是 ．
    （2）图中A生物的下一营养级生物为（填字母）；D生物用于生长，发育和繁殖的能量为KJ；②过程中碳的传递形式是 ．
    （3）若该草原受重金属污染，则生物体内重金属含量最高的是种群 ．
    （4）据表分析A与下一营养级的能量传递效率为（保留小数点后一位）．由绿色植物流入分解者的能量除包含遗体、残枝落叶中的能量外，还包含中的能量．
    （5）草原在维持气候、净化空气中有着重要的作用．这体现了生物多样性的价值．
    （6）若人在该草原生态系统中开辟了一个农场，种有10000kg玉米，玉米子粒既作为鸡的饲料，也作为人的粮食．最初人的食物比例为 来自鸡， 直接来自玉米．为了养活更多的人口，现调整人的食物比例为 来自鸡， 来自玉米．若能量传递效率按10%计算，现在养活的人口约是原来的倍．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】葡萄糖穿越细胞膜进入红细胞的运输速度存在一个饱和值，该值的大小取决于（ ）

    A. 细胞内的氧浓度 B. 细胞膜外的糖蛋白数量

    C. 细胞内外葡萄糖浓度差值 D. 细胞膜上相应载体的数量

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】关于制作玻片标本后在显微镜下观察。下面的实验过程错误的是（ ）

    A. 脂肪鉴定：切取花生子叶薄片→染色→洗去浮色→制片→观察

    B. 线粒体观察：取口腔上皮细胞→水解→冲洗涂片→染色→制片→观察

    C. 质壁分离现象：撕取紫色洋葱鳞片叶外表皮→制片→观察→滴加蔗糖溶液→观察

    D. 还原糖的鉴定：向试管内注入苹果组织样液→注入刚配制的斐林试剂→放入盛有热水的烧杯中并加热→观察

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    【题目】为了验证“植株上的幼叶能合成生长素防止叶柄脱落”，某兴趣小组的同学利用如如图所示的植物进行如下实验，最合理的实验步骤顺序是（　　）

    ①选取生长状况相同的同种植株3株分别编号为甲、乙、丙；
    ②将3株全部保留顶芽；
    ③将3株全部去掉顶芽；
    ④将甲、乙两株去掉叶片，保留叶柄，并将甲株的叶柄横断面均涂上一定浓度的生长素，丙株保留幼叶；
    ⑤将甲、乙、丙三株去掉叶片，保留叶柄，并将甲株的叶柄横断面涂上一定浓度的生长素；
    ⑥观察三株植株叶柄脱落情况．
    A.①②④⑥
    B.①③④⑥
    C.①②⑤⑥
    D.①③⑤⑥

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】产生促胰液素和促胰液素作用的部位分别是(　　)

    A. 胰腺和胰岛 B. 胰腺和小肠黏膜

    C. 小肠黏膜和胰腺 D. 小肠黏膜和胰岛

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