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图一表示A、B两种植物CO2吸收量随光照强度改变的变化曲线;图二表示将A植物放在不同浓度的CO2的环境条件下,光合作用速率受光照强度影响的变化曲线;图三表示植物叶面积指数与物质量的关系.请分析回答下列问题:

(1)图一中a点表示的生理学含义是
 
;b点为光补偿点,若某光照强度小于b点时的光照强度,则其光合作用强度
 
细胞呼吸强度.
(2)图二曲线中d点到e点,叶绿体中C3浓度
 
;e点到f点,叶绿体中C5浓度
 

(3)图三中的阴影部分表示
 
,要想获得干物质量最多,叶面积指数应控制在
 
左右;据测定,玉米在黑暗中每小时释放出44mg的CO2,而在光照充足的条件下,每小时释放出32mg的O2,则其每小时实际产生的O2量为
 
 mg.
考点:光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化,细胞呼吸的过程和意义
专题:
分析:分析图一,A植物光合作用所需的光饱和点远大于B植物;光照强度为g时,A、B两条曲线刚好相交,植物的净光合作用速率相等;植物从外界吸收CO2=光合作用吸收的CO2-呼吸作用释放CO2
分析图二,表示A植物在不同CO2浓度环境条件下,光合速率受光照强度的影响.
分析图三:图示为叶面面积指数(叶面积指数是单位面积上植物叶面积数量.此值越大,表示植物叶片交错程度越大)与光合作用和呼吸作用的关系.图中干物质质量代表净光合作用量,阴影部分=光合作用实际量-净光合作用量=呼吸消耗的量.
解答: 解:(1)曲线图中a点是光照强度为零,此时植物不能进行光合作用,只进行呼吸作用,a点表示的是植物的呼吸作用速率.b点称为光补偿点,若光照强度小于b点,光合速率小于细胞呼吸速率.
(2)图二曲线中d点到e点时,光照强度增强,直接导致光反应阶段反应增强,使ATP和[H]产生量增多,这将促进暗反应中三碳化合物的还原,从而使叶绿体中C3浓度降低;e点到f点时,二氧化碳浓度降低,将抑制暗反应中二氧化碳的固定反应,时叶绿体中C5浓度升高.
(3)植物能进行光合作用与呼吸作用,所以植物干物质产量=光合作用实际量-植物的呼吸作用消耗量,则图中斜线部分表示随叶面积指数的增加,植物的呼吸量随之增加.分析图解可知,要想获得干物质量最多,叶面积指数应控制在5左右;据测定,玉米在黑暗中每小时释放出44mg的CO2(呼吸速率),因此在黑暗条件下将消耗32mg的O2.而在光照充足的条件下,每小时释放出32mg的O2(该值表示净光合速率),则其每小时实际产生的O2量(总光合作用速率)=净光合速率+呼吸速率=32+32=64 mg.
故答案为:
(1)A植物细胞呼吸释放的二氧化碳量      小于
(2)降低    升高
(3)不同叶面积指数下植物的呼吸量的变化情况      5     64
点评:本题以图形为载体,考查了学生识图、析图能力,运用所学知识分析和解决问题的能力.光合作用和呼吸作用过程是考查的重点和难点.光合作用合成有机物,而呼吸作用分解有机物.光合作用为呼吸作用提供有机物和氧气,呼吸作用为光合作用提供二氧化碳和水.净光合作用速率=真光合作用速率-呼吸作用速率.
练习册系列答案
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以下是有关生物遗传变异的相关问题,请结合所学的知识分析回答:
玉米是雌雄同株异花植物,有宽叶和窄叶,抗病和不抗病等性状.已知宽叶(A)对窄叶(a)为显性,在苗期便能识别出来,并且杂交种(Aa)所结果实与纯合品种相比表现为高产.某农场在培育杂交种时,将纯种宽叶玉米和纯种窄叶玉米进行了间行种植,但由于错过了人工授粉的时机,结果导致大面积自然授粉.
(1)按照上述栽种方式,F1植株的基因型有
 
种.
(2)如果用上述自然授粉收获的种子用于第二年种植,预计收成将比单独种植杂交种减产8%,因此到了收获季节,应收集
 
(宽叶、窄叶)植株的种子,第二年播种后,在幼苗期选择
 
(宽叶、窄叶)植株栽种,才能保证产量不下降.
(3)玉米花叶病由花叶病毒引起,苗期出现黄绿相间条纹状叶.已知抗花叶病(b)为隐性.现有纯种宽叶不抗病与纯种窄叶抗病两品种玉米,要获得高产且抗花叶病的品种,可用两纯合亲本进行
 
,得到F1,再用F1进行
 
,即能在较短时间内获得所需品种植株,其基因型是
 
.选出该玉米植株的简要过程是
 

(4)如果玉米抗花叶病毒的基因与不抗花叶病毒基因的转录产物相比,只有一个密码子的碱基序列不同,导致翻译到mRNA的该位点时蛋白质合成提前终止,其根本原因是基因中碱基对的
 
造成的.

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回答下列有关生物生命活动调节的相关问题:
(1)在外界环境发生剧烈变化的情况下,人体的内环境仍能维持稳态.当环境温度低于-9℃时,若X为肌肉细胞则图中激素是
 

(2)若X为下丘脑细胞,人在炎热环境中大量出汗后,图中X细胞产生的活性物质是
 

(3)若X为胰岛B细胞,饭后半小时,X细胞接受的刺激是
 
和神经递质.
(4)维持机体稳态离不开细胞间的信息交流,动物细胞间进行信息交流的途径有:一是通过
 
等信息分子经体液运输并作用于靶细胞来实现;二是通过细胞间的接触实现信息交流.

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图示某自然生态系统能量流动图解(局部),其中Wl为生产者固定的太阳能,相关叙述正确的是(  )
A、初级消费者同化的总能量为(B2+C2+D2
B、该生态系统能量流动的总量为(B2+C2+D2
C、图中B1表示生产者同化的能量
D、由生产者到初级消费者的能量传递效率为
D1
Wl

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科目:高中生物 来源: 题型:

假设一个生态系统的总能量为100%,按最高传递效率计算,第三营养级和三级消费者所获得的能量为(  )
A、4%和0.8%
B、O.8%和0.8%
C、4%和4%
D、10%和4%

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少量的激活剂或抑制剂就会影响酶的活性,有些阴离子是酶的激活剂,有些阳离子则是酶的抑制剂,某研究小组为探究唾液淀粉酶的激活剂和抑制剂,设计了如下实验:
实验材料:唾液淀粉酶、3%淀粉溶液、碘液、0.3%NaCl溶液、1%CuSO4溶液、1%Na2SO4溶液、蒸馏水.
实验设置:
 1组2组3组4组
3%淀粉溶液2mL2mL2mL2mL
唾液淀粉酶溶液1mL1mL1mL1mL
蒸馏水1mL   
1%CuSO4溶液 1mL  
1%Na2SO4溶液  1mL 
0.3%NaCl溶液   1mL
实验结果,多次取样,用碘液进行鉴定,记录每次取样溶液的颜色情况(见下表)
时间试管号(对应相应的组号)
1号2号3号4号
0.5min蓝++蓝+++蓝++蓝++
1min蓝+蓝+++蓝+
2min蓝+++红棕色
3min红棕色蓝+++红棕色棕黄色
4min棕黄色蓝+++棕黄色黄色
5min黄色蓝+++黄色黄色
    
1h    
请回答下列问题:
(1)实验中无关变量的控制原则为
 
,实验中设置第3组的目的是
 

(2)实验中激活剂和抑制剂对酶活性的影响是通过比较
 
得出结论的,若1、3、4号试管的实验结果为0.5min时为蓝+,1min时为黄色,则可通过降低
 
的浓度来控制反应速率.

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某科研单位在调查湖水中细菌的污染情况时进行了实验.实验包括制备培养基、灭菌、接种及培养、菌落观察计数.
(1)培养基中含有蛋白胨、淀粉分别为细菌培养提供了
 
.对培养基进行灭菌,应该采用的方法是
 
.接种时通常采用
 
方法,把聚集的菌种逐步分散到培养基的表面.如果提高培养基中NaCl的浓度,可以用于筛选耐盐细菌,这种培养基被称为
 

(2)该细菌所含的耐盐基因可通过
 
途径获取,作为基因工程中的目的基因导入小麦中,其过程如图所示.其中A为
 
,含耐盐基因的小麦细胞还应经
 
,在此过程中还将使用
 
两种植物激素,从而最终可获取含耐盐基因的小麦植株,当然这些小麦植株并不一定具有耐盐的特性,这是因为
 
.若在遗传过程中小麦植株丢失1条染色体,则不能产生正常配子而高度不育,则可用
 
处理幼芽,以便获得可育植株.
(3)图中C还可用于其他工程细菌中,若成功导入大肠杆菌内,则可能使大肠杆菌获得哪些特性?(多选)
 

A.耐盐      B.抗四环素    C.抗氨苄青霉素     D.固氮.

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具有下列哪种基因型的生物,其自交后代会出现性状分离(  )
A、AAbbB、AaBB
C、aabbD、AABB

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科目:高中生物 来源: 题型:

干扰素是动物或人体细胞受病毒感染后产生的一类糖蛋白,具有抗病毒、抑制肿瘤及免疫调节等多种生物活性.请分析回答:
(1)干扰素的产生受细胞内基因的控制,通常处于抑制状态.在病毒刺激下,干扰素基因经
 
、翻译形成干扰素前体,进一步加工后形成成熟的干扰素,通过
 
方式分泌到细胞外.
(2)某些干扰素可作用于宿主细胞膜上的相应受体,激活该细胞核中基因表达产生多种抗病毒蛋白,其中有些蛋白可通过激活RNA酶使病毒的mRNA
 
,有些则可与
 
(细胞器)结合,通过抑制病毒多肽链的合成发挥抗病毒作用.
(3)某些干扰素可抑制肿瘤细胞DNA的合成,通过减慢细胞
 
分裂过程抑制肿瘤.还有些干扰素可提高吞噬细胞将抗原呈递给
 
 细胞的能力,从而在免疫调节中发挥作用.

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