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    如图表示多种植物激素对黄瓜幼苗生长的调节作用,据图判断下列说法不正确的是

    A．①②③代表的植物激素分别是赤霉素、生长素、乙烯

    B．激素①②③在促进幼苗生长过程中具有协同作用

    C．a浓度的激素②抑制细胞伸长、b浓度的激素②促进细胞伸长,激素②的作用具有两重性

    D．在幼苗生长过程中,除图中的激素①②③外,还有其他植物激素的作用

    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源：2017届湖南省长沙市高三上第一次周测生物试卷（解析版） 题型：选择题

    下列关于吞噬体侵染细菌实验的叙述中，正确的是

    A．在含有35S或32P的普通供养基中直接培养病毒

    B．将被35S或32P标记的吞噬体与大肠杆菌混合培养，可以通过观察放射性的分布判断遗传物质是蛋白质还是DNA

    C．用含32P的的噬菌体侵染大肠杆菌，如果保温时间过长或过短，则沉淀物中放射性比正常情况下高

    D．用含35S的噬菌体侵染大肠杆菌，如果没有搅拌直接离心，则沉淀物中放射性比正常情况下高

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    科目：高中生物 来源：2017届湖北省高三上起点考试生物试卷（解析版） 题型：选择题

    关于同一个体中细胞有丝分裂和减数第一次分裂的叙述，正确的是（ ）

    A．两者后期染色体行为和数目相同，DNA分子数目不同

    B．两者后期染色体行为和数目不同，DNA分子数目相同

    C．两者中期染色体数目不同，染色体行为和DNA分子数目相同

    D．两者前期染色体数目相同，染色体行为和DNA分子数目不同

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    科目：高中生物 来源：2016届湖南省高三第五次模拟生物试卷（解析版） 题型：综合题

    如图表示碳循环局部示意图,分析回答:

    （1）碳在生物群落内以 的形式进行流动,煤是“高碳”能源,通过燃烧,碳主要以 的形式进入大气圈。

    （2）图中表示生产者的字母是 ,若因环境污染造成生产者锐减,则F、D的数量将 。

    （3）流入该生态系统的总能量为 ,能量流动的特点是 。若D增加1千克,则至少需消耗E 千克。物质循环与能量流动的关系是 。

    （4）假设图中的D属于珍稀濒危物种,将其引入某动物园繁育的保护措施属于 。

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    科目：高中生物 来源：2016届湖南省高三第五次模拟生物试卷（解析版） 题型：选择题

    如图①②③④代表相关激素,则下列说法正确的是

    A．寒冷时,体内甲状腺激素的分泌属于反馈调节,但不存在分级调节

    B．寒冷刺激后,图中①的含量增加先于②和③

    C．当人饮水过多时,下丘脑可通过垂体释放④来促进肾脏对水的重吸收

    D．血液中较高浓度的甲状腺激素对下丘脑和垂体具有促进作用

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    科目：高中生物 来源：2016届湖南省高三第五次模拟生物试卷（解析版） 题型：选择题

    下列有关叙述中,正确的是

    A．用15N标记核苷酸弄清了分裂期染色体形态和数目的变化规律

    B．已知二倍体水稻的一个染色体组含有12条染色体。用秋水仙素处理其单倍体幼苗的芽尖,导致细胞染色体数目加倍,由该幼苗发育成的植株的各部分细胞中,染色体的数目应依次为:根尖细胞24条、精子12条,叶肉细胞24条

    C．豚鼠的黑色对白色为显性,若在一个繁殖期内,杂合子的雌豚鼠的卵巢中,成熟的初级卵母细胞中共有20个黑色基因,则经过减数分裂后,最多能形成10个含白色基因的卵细胞

    D．白菜和甘蓝的体细胞杂交运用了细胞膜的选择透过性的原理

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    科目：高中生物 来源：2016-2017江西省高三上第一次周练生物试卷（解析版） 题型：选择题

    下列各种生理现象中，没有涉及到细胞间信息交流的是（ ）

    A．精子与卵细胞的结合 B．肝细胞表面的糖蛋白结合胰岛素

    C．吞噬细胞吞噬细菌 D．兴奋在神经纤维上的传导

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年广西南宁市马山县高一下期末生物试卷（解析版） 题型：综合题

    （1）新物种形成的三个基本环节__________，__________，________．

    （2）基因工程技术的核心是_____________；其工具酶是__________和_________．

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年浙江省嘉兴市高二下期末生物试卷（解析版） 题型：选择题

    【附加题】下图是探究酵母菌进行呼吸方式类型的装置。下列各项中，现象和结论不相符的是

    选项

    现象

    结论

    装置一液滴

    装置二液滴

    A

    左移

    不移动

    酵母菌只进行需氧呼吸

    B

    不移动

    右移

    酵母菌只进行厌氧呼吸

    C

    左移

    右移

    酵母菌既进行需氧呼吸又进行厌氧呼吸

    D

    不移动

    不移动

    酵母菌只进行需氧呼吸或只进行厌氧呼吸

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