A. | 培育青霉素高产菌株是利用基因突变的原理 | |
B. | 培育无子西瓜是利用基因重组的原理 | |
C. | 培育八倍体小黑麦利用的是染色体变异的原理 | |
D. | 我国科学家将苏云金杆菌的某些基因移植到棉花体内,培育出抗虫棉是利用基因重组的原理 |
分析 常见的育种方法有:杂交育种、诱变育种、单倍体育种、多倍体育种,比较如下:
杂交育种 | 诱变育种 | 单倍体育种 | 多倍体育种 | |
方法 | (1)杂交→自交→选优(2)杂交 | 辐射诱变、激光诱变、化学药剂处理 | 花药离体培养、秋水仙素诱导加倍 | 秋水仙素处理萌发的种子或幼苗 |
原理 | 基因重组 | 基因突变 | 染色体变异(染色体组先成倍减少,再加倍,得到纯种) | 染色体变异(染色体组成倍增加) |
优 点 | 不同个体的优良性状可集中于同一个体上 | 提高变异频率,出现新性状,大幅度改良某些性状,加速育种进程 | 明显缩短育种年限 | 营养器官增大、提高产量与营养成分 |
缺 点 | 时间长,需要及时发现优良性状 | 有利变异少,需要处理大量实验材料,具有不确定性 | 技术复杂,成本高 | 技术复杂,且需要与杂交育种配合;在动物中难以实现 |
解答 解:A、培育青霉素高产菌株是利用的是诱变育种,原理为基因突变,A正确;
B、培育无子西瓜是利用的方法是多倍体育种,原理是染色体变异,B错误;
C、培育八倍体小黑麦利用的方法是多倍体育种,原理是染色体变异,C正确;
D、培育出抗虫棉利用了DNA重组技术,原理是基因重组,D正确.
故选:B.
点评 本题考查生物育种的相关知识,意在考查学生的识记能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题的能力.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 从基因文库中获取目的基因 | |
B. | 利用PCR技术扩增目的基因 | |
C. | 人工合成目的基因 | |
D. | 利用DNA分子杂交技术,获取目的基因 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①⑤是在有丝分裂的间期形成的 | |
B. | ②上的遗传信息与④最相近 | |
C. | 该植物的正常体细胞中含有4条染色体 | |
D. | 该植物染色体的形态特点可以用图中的染色体来描述 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 噬菌体增殖需要细菌提供原料、酶、能量和模板 | |
B. | 含32P与只含31P的子代噬菌体的比例为1:32 | |
C. | 该过程至少需要鸟嘌呤脱氧核苷酸1.26×105个 | |
D. | 若该DNA发生突变,其控制的性状一定会发生改变 |
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科目:高中生物 来源:2016届辽宁省大连市高一下段测生物试卷(解析版) 题型:选择题
(2012•陕西校级二模)已知小麦抗病对感病为显性,无芒对有芒为显性,两对性状独立遗传.用纯合的抗病无芒与感病有芒杂交,F1自交,播种所有的F2,假定所有的F2植珠都能成活,在F2植株开花前,拔掉所有的有芒植株,并对剩余植株套袋.假定剩余的每株F2收获的种子数量相等,且F3的表现型符合遗传定律.从理论上讲F3中表现感病植株的比例为( )
A. B.
C.
D.
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