限制酶 | MspⅠ | BamHⅠ | MboⅠ | SmaⅠ |
识别序列及切割位点 |
分析 据图分析,细胞A表示效应B细胞,细胞Y表示杂交瘤细胞,①过程表示动物细胞融合,②过程动物细胞培养,③过程提取信使RNA,④过程表示逆转录,⑤表示基因表达载体的构建,⑥表示导入受体细胞.
根据图1分析,DNA片段含有两个SmaⅠ识别位点,第一个识别位点在左端534bp序列向右三个碱基对的位置;第二个识别位点在右端658bp序列向左三个碱基的位置.
根据图2分析,若使用MboI会同时破坏质粒中的抗生素A抗性基因和抗生素B抗性基因,所以要用BamHI来切割目的基因和质粒,切割后保留了完整的抗生素B抗性基因,便于筛选出含有重组质粒的受体细胞.
解答 解:(1)向健康人体注射特定抗原,提取出A浆细胞(效应B淋巴细胞),在人体参与体液免疫.
(2)过程①至②抗体的获取称为单克隆抗体,其中①是细胞融合过程,Y细胞称为杂交瘤细胞.
(3)SmaⅠ识别的序列为GGGCCC,切割会产生平末端;图1中DNA片段含有两个SmaⅠ识别位点,第一个识别位点在左端534 bp序列向右三个碱基对的位置;第二个识别位点在右端658bp序列向左三个碱基的位置,从而两个位点切割后产生的DNA片段的长度分布为534+3,796-3-3,658+3,即得到的DNA片段长度为537、790、661.
(4)在杂合子体内含有基因D和基因d,基因D的序列中含有两个识别位点,经过SmaI完全切割会产生537bp、790bp和661bp三种不同长度的片段,基因d的序列中含有一个识别位点,经过切割后会产生1327bp和661bp两种长度的片段,综上,杂合子中分离到该基因的DNA片段经过切割后会产生4种不同长度的片段.
(5)固定化酶的优点:①既能与反应物接触,又能与产物分离;②可以反复利用.
(6)能够获取目的基因并切开质粒的限制酶有识别序列为GGATCC的BamH I和识别序列为GATC的MboI,若使用Mbo I会同时破坏质粒中的抗生素A抗性基因和抗生素B抗性基因,所以要用BamH I来切割目的基因和质粒,切割后保留了完整的抗生素B抗性基因,便于筛选出含有重组质粒的大肠杆菌.因为目的基因和运载体是用同种限制酶切割的,目的基因两端的末端和质粒切割后的两个末端都能进行互补,可能出现目的基因反向连接在运载体上的情况,导致基因D不能正确表达.在培养前,培养基常用高压灭菌灭菌;采用划线(或涂布)的方法接种以获得单菌落后继续筛选.
故答案为:
(1)浆细胞(效应B淋巴细胞) 体液
(2)单克隆抗体 细胞融合 杂交瘤细胞
(3)537、790、661(写全给分)
(4)4
(5)酶的固定化
(6)BamHⅠ抗生素B 固体 高压蒸汽灭菌 平板划线法(或稀释涂布平板法)
点评 本题考查单克隆抗体的制备、基因工程、固定化酶、微生物的培养等相关知识,要求考生能够识记体液免疫的过程,掌握单克隆抗体制备的过程,掌握微生物分离与培养的有关知识.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 过程①伴随有ATP的产生 | |
B. | 过程②发生时的产物还有五碳化合物 | |
C. | 过程③需要消耗水 | |
D. | 过程④发生在线粒体的基质中 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 叶绿体色素滤液细线浸入层析液,可导致滤纸条上色素带重叠 | |
B. | 低温诱导大蒜根尖时间过短,可能导致难以观察到染色体加倍的细胞 | |
C. | 鉴定待测样液中的蛋白质时,先加CuS04溶液,振荡后再加NaOH溶液 | |
D. | 将洋葱表皮放入0.3g/ml蔗糖溶液中,水分交换平衡后制成装片观察质壁分离过程 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 11 | B. | 12 | C. | 13 | D. | 14 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 获得纯净培养物的关键是防止外来杂菌入侵 | |
B. | 划线分离可在培养基上获得均匀分布的单菌落 | |
C. | 高温灭菌目的是杀死微生物的细胞、孢子、芽孢 | |
D. | 稀释涂布平板法易获得单菌落和计数活菌数目 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 含有5种含氮的碱基 | |
B. | 不能用培养细菌的培养基进行培养 | |
C. | 唯一的细胞器是核糖体 | |
D. | 进入人体后能够在组织液中长期生存 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 起始密码子是转录的起始位点 | |
B. | 在DNA复制过程中要遵循碱基互补配对原则,而翻译则不遵循 | |
C. | 基因可以通过控制蛋白质的结构直接控制生物的性状 | |
D. | 通常一个mRNA上只能连接一个核糖体,进行一条肽链的合成 |
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