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如图为细胞中ATP与ADP相互转化示意图,下列相关叙述正确的是(  )
A、过程①不能发生在线粒体中
B、过程②不能发生在叶绿体中
C、过程①所需的能量一定是有机物分解
D、过程②释放的能量来自高能磷酸键
考点:ATP与ADP相互转化的过程
专题:
分析:分析题图可知,该图是ATP与ADP的相互转化过程,①过程是ADP与Pi合成ATP的过程,②过程是ATP水解产生ADP和Pi,同时释放能量的过程.
解答: 解:A、①过程是ATP的合成过程,场所有细胞质基质、叶绿体和线粒体,A错误;
B、②过程是ATP水解过程,可发生在线粒体中,B错误;
C、①过程是合成ATP的过程,所需的能量不一定是有机物分解,如光反应中ATP的合成,C错误;
D、②过程是ATP水解,释放的能量来自高能磷酸键,D正确.
故选:D.
点评:本题的知识点是ATP与ADP相互转化的过程和意义,光合作用与呼吸作用过程中ATP与ADP的转化过程和场所,对于ATP与ADP相互转化、光合作用、呼吸作用之间内在联系的理解是本题考查的重点.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

如图所示,食物中的葡萄糖被吸收后进入血液中的红细胞中,通过的人体内环境名称依次是(  )
A、组织液→血浆
B、组织液→淋巴→血浆
C、细胞内液→组织液→细胞内液
D、组织液→细胞内液→血浆

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科目:高中生物 来源: 题型:

将若干生理状况基本相同,长度为3cm的新鲜萝卜条分为四组,分别置于三种浓度相同的溶液(实验组)和清水(对照组)中,测量每组萝卜条的平均长度,结果如下图所示.据图分析,下列有关叙述不正确的是(  )
A、对照组中萝卜条长度增加较少的原因是细胞壁的伸缩性较小
B、蔗糖溶液中的萝卜条不能恢复原长度是因为细胞吸收蔗糖速率低
C、实验说明萝卜细胞膜上运载甘油的载体比葡萄糖载体数量多
D、实验结束后,实验组中的萝卜条的细胞液浓度都比实验前大

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科目:高中生物 来源: 题型:

亲核蛋白是在细胞质内合成,然后输入到细胞核发挥作用的一类蛋白质,有些亲核蛋白具有头尾两个不同的结构域,科学家对其核输入过程进行了研究,请据图回答:

(1)亲核蛋白有很多种类型,组成这些蛋白质的单体是
 

(2)实验过程中,科学家利用
 
酶将亲核蛋白进行有限的水解,并对其头部和尾部分别进行同位素标记,然后利用
 
技术将相关物质注入到爪蟾卵母细胞的细胞质中.
(3)实验结果分析:
①实验一、二、三表明能进入细胞核的物质有
 
,实验四将尾部结构包裹在胶体金颗粒上,再注入细胞质,也能在核内积累.这些实验结果表明
 
对于亲核蛋白的核输入具有关键作用.
②科学家还发现,不同大小的蛋白质都可以进入细胞核,由此推测核膜上
 
是可调节的.
(4)进一步研究发现,亲核蛋白一般都含有特定的氨基酸信号序列,其与核膜或细胞质中
 
特异性结合,起到了定位的作用.

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科目:高中生物 来源: 题型:

如表实验中所用材料、试剂与颜色反应的对应关系中,正确的是(  )
选项材料试剂实验目的颜色
A洋葱鳞片叶内表皮细胞健那绿观察DNA分布绿色
B苹果匀浆斐林试剂检测还原糖砖红色
C大豆种子苏丹Ⅲ染液检测脂肪橙红色
D口腔上皮细胞台盼蓝染液观察线粒体的形态和分布线粒体蓝绿色,细胞质接近无色
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 来源: 题型:

科学家进行的蝾螈受精卵横缢实验.你认为如图最能说明(  )
A、细胞核是细胞遗传特性的控制中心
B、细胞核控制着细胞的代谢
C、细胞质是细胞遗传特性的控制中心
D、细胞质控制着细胞的代谢

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科目:高中生物 来源: 题型:

关于种群、群落、生态系统的叙述,错误的是(  )
A、随机分布的种群个体间没有互相排斥
B、演替达到相对稳定的阶段后,群落内物种组成将不再变化
C、泰山山顶和半山腰不完全相同的生物分布,构成了群落的水平结构
D、生物多样性包括生态系统多样性、物种多样性和遗传多样性

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是动物细胞膜的示意图,A、B、C、D、E、F表示某些物质,a、b、c、d表示物质的跨膜运输方式.请据图回答下列问题:

(1)小肠细胞吸收葡萄糖的方式是
 
,CO2离开细胞的方式是
 
(填字母).
(2)图中D的名称是
 

(3)在动物细胞膜上,除了图中所示的物质外,还有一种重要物质,这种物质叫
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

某湖泊生态系统的食物网关系如图,下列叙述正确的是(  )
①丙和丁存在着竞争关系
②乙的同化量一定比丁的同化量高
③若湖泊中受到DDT污染,则甲体内DDT浓度最高
④此食物网中占有三个营养级的生物是丁.
A、①②B、②③C、①④D、②④

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