精英家教网 > 高中生物 > 题目详情

【题目】某科研兴趣小组欲对土壤中分解尿素的细菌进行分离纯化和计数,请帮助完成实验.
(1)实验原理:分解尿素的细菌由于含有脲酶,可将而使周围环境的PH上升,在的培养基中加入指示剂,对其进行分离、鉴别;通过平板上的菌落数可以推测样品中的活菌数.
(2)实验简要步骤: ①土壤取样并制备培养基:用法对培养基进行灭菌.
②分离纯化该细菌:用稀释涂布平板法进行接种,首先需对土壤滤液进行 , 再分别取土壤滤液0.1mL涂布在每一平板上.
③培养、观察与计数.
(3)有同学发现,稀释倍数为104的5个平板上,长出的菌落数分别为9,147,150,153和360,则每升土壤样液中的细菌数量为个.
(4)某些同学想将分离出的目的菌在﹣20℃长期保存,菌液中常需要加入一定量的(填化学物质).

【答案】
(1)尿素分解成氨;以尿素为唯一氮源;酚红
(2)高压蒸汽灭菌;系列梯度稀释
(3)1.5×1010
(4)甘油
【解析】解:(1)分解尿素的细菌由于含有脲酶,可将尿素分解成氨 而使周围环境的PH上升.为检测尿素分解菌的存在与否,在以尿素为唯一氮源的培养基中加入酚红指示剂,如果存在尿素分解菌,则指示剂将变红色.(2)①培养基灭菌需要用高压蒸汽灭菌法对培养基进行灭菌.②分离纯化该细菌:用稀释涂布平板法进行接种,首先需对土壤滤液进行系列梯度稀释,再分别取土壤滤液0.1mL涂布在每一平板上.(3)有同学发现,稀释倍数为104 的5个平板上,长出的菌落数分别为9、147、150、153和360,则每升土壤样液中的细菌数量为 个.(4)某些同学想将分离出的目的菌在﹣20℃长期保存,菌液中常需要加入一定量的甘油. 所以答案是:(1)尿素分解成氨 以尿素为唯一氮源 酚红(2)①高压蒸汽灭菌 ②系列梯度稀释(3)1.5×1010(4)甘油

练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】关于细胞学说建立的过程中,科学家与其研究内容不相符的是(  )

A. 虎克观察木栓组织,并命名细胞

B. 列文虎克观察红细胞、细菌等,并命名细胞

C. 施莱登和施旺提出细胞是构成动植物体的基本单位

D. 魏尔肖提出细胞通过分裂产生新细胞

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】科学家用植物体细胞杂交方法,将番茄的原生质体和马铃薯的原生质体融合,成功地培育出了“番茄﹣马铃薯”杂种植株,如图,其中①~⑤表示过程,英文字母表示细胞、组织或植株.据图回答下列问题:
(1)实现过程②的技术是 , 在此之前使用酶处理细胞以除去细胞壁.过程②常用的化学诱导剂是 , 与过程③密切相关的具有单层膜结构的细胞器为
(2)在利用杂种细胞培育成为杂种植株的过程中,依据的原理是 , 其中过程④相当于过程,⑤涉及的分裂方式为 . 若利用此技术生产治疗癌症的抗癌药物﹣﹣紫杉醇,培养将进行到(填字母编号).
(3)若番茄细胞含m条染色体,马铃薯细胞含n条染色体,则“番茄﹣马铃薯”细胞内含条染色体;若杂种细胞培育成为“番茄﹣马铃薯”植株为四倍体,则此杂种植株的花粉经离体培育得到的植株属于倍体植株.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】果蝇的四对相对性状中,红眼(E)对白眼(e),灰身(B)对黑身(b),长翅(V)对残翅(v),细眼(R)对粗眼(r)为显性.如图是某果蝇的四对等位基因在染色体上的分布,推理不正确的是(
A.该果蝇眼睛的表现型是红色、细眼
B.该果蝇不可能产生BV的卵细胞
C.该果蝇与红眼异性个体杂交,后代可能有白眼
D.该果蝇与bbrr个体杂交,后代灰身细眼果蝇占

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】在人类遗传病的调查过程中,发现4个患单基因遗传病的家庭并绘制了相应的系谱图(见下图)。4个家庭中的患者不一定患同一种遗传病,在不考虑突变和性染色体同源区段的情况下,下列分析错误的是

A. 若图中患者都患红绿色盲,则Ⅱ和Ⅳ家庭的孩子抱错了

B. 若图中患者患同一种遗传病,则致病基因只能位于常染色体上,且由隐性基因控制

C. 若①携带致病基因,则该夫妇再生一个患病女儿的概率为1/8

D. 若②不携带致病基因,则②父亲产生的配子不一定含有致病基因

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】如图为细胞与相关蛋白质局部结构模式图,请据图回答下列问题:
(1)图1为核细胞与相关蛋白质局部结构模式图,判断依据是
(2)A、B、C、D四种蛋白质结构与功能不同的根本原因是
(3)B蛋白可被称为
(4)若C蛋白的构成如图2所示,则形成该蛋白质时共脱掉个水分子,该蛋白质含有条肽链,共有个肽键,R基中共含个氨基.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】观察到某生物的精原细胞经减数分裂后形成了某种精细胞如图所示.下列解释合理的是(

A.精细胞中发生了同源染色体的交叉互换
B.减数第二次分裂中一对染色单体没有相互分离
C.减数第二次分裂前期两条染色体多复制一次
D.减数第一次分裂中同源染色体没有相互分离

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】干扰素是治疗癌症的重要药物,它必须从血液中提取,每升人血中只能提取 0.5 μg,所以价格昂贵.美国加利福尼亚的某生物制品公司用如下方法(如图所示)生产干扰素.
从上述方式中可以看出该公司生产干扰素运用的方法(  )
A.个体间的杂交
B.基因工程
C.蛋白质工程
D.器官移植

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】如图为植物体细胞杂交过程示意图.据图回答:
(1)步骤①是 , 最常用的方法是 , 后经③过程诱导原生质体融合,实际融合的过程中原生质体可能会形成种细胞团(只考虑两个细胞融合的情况).
(2)步骤②一般常用的化学试剂是 , 目的是
(3)在利用杂种细胞培育成为杂种植株的过程中,运用的技术手是 . 其中步骤④相当于 , 步骤⑤相当于 . 在④⑤过程培养中,除了提供水分、无机盐、糖类、维生素以及氨基酸外,还需要在培养基中加入 . 同时,在培养过程中,除必要的温度、光照和氧气等外界条件外,成功的另一个关键是操作过程中必须保证条件.
(4)植物体细胞杂交的目的是获得新的杂种植株.使双亲的能够在新的植物体上有所表现,其根本原因是
(5)若远源杂交亲本A和B都是二倍体,则杂种植株为倍体.从理论上讲,杂种植株的育性为(可育或不育).
(6)若远源杂交亲本A细胞内含A条染色体,远源杂交亲本B细胞内含B条染色体,将二者采用传统杂交育种方法培育(假设能成功),得到的后代应含条染色体,还必须用来处理幼苗,才能得到可育的番茄﹣﹣马铃薯植株,此时体细胞中含有条染色体,但杂交育种的方法很难实现,原因是

查看答案和解析>>

同步练习册答案