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下列有关神经调节的叙述,正确的是(  )
A、突触小体内的神经递质经突触前膜以胞吐方式释放到突触间隙
B、神经冲动的传导不可能由树突→细胞体→轴突
C、神经调节过程不一定要经过反射弧
D、神经调节作用的时间短,但范围较广
考点:神经、体液调节在维持稳态中的作用
专题:
分析:本题主要考查神经调节的知识.
反射是神经调节的基本方式,反射的结构基础是反射弧,反射弧由感受器、传入神经、神经中枢和传出神经及效应器组成.反射弧中至少包括传入和传出神经元,一个神经元中的兴奋是以局部电流的形式传导的,而两个神经元之间是通过神经递质传递的.由于神经递质只能由突触前膜释放,然后作用于突触后膜,故兴奋在突触间的传递是单向的.
解答: 解:A、突触小体内的神经递质经突触前膜以胞吐方式释放到突触间隙,A正确;
B、在一个神经元上,神经冲动可由树突传到细胞体再到轴突,B错误;
C、神经调节的基本方式是反射,反射的结构基础是反射弧,反射离不开完整的反射弧,C错误;
D、神经调节作用的时间短,但范围较局限,D错误.
故选:A.
点评:本题考查神经调节的相关知识,意在考查学生的识记能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题的能力.神经调节与体液调节相比:神经调节反应迅速、作用范围准确、比较局限、作用时间短暂,而体液调节反应速度较缓慢、作用范围广、作用时间长.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

如图所示为研究光照强度和CO2浓度对某植物光合作用速率的影响.下列有关叙述中不正确的是(  )
A、曲线中a点转向b点时,光反应增强,暗反应减弱
B、曲线中b点转向d点时,叶绿体中C5浓度升高
C、在一定范围内增加光照和CO2浓度,有利于提高光合效率
D、曲线中c点产生的限制因素可能是叶绿体中酶的数量

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示细菌进入人体某一细胞内后的变化过程.说法正确的是(  )
A、该人体细胞受细菌刺激后可增殖分化成浆细胞
B、该图可表示吞噬细胞特异性吞噬处理抗原的过程
C、加工处理后的抗原可直接呈递给T淋巴细胞
D、抗原片段通过主动运输方式排出细胞外

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列不属于植物体内蛋白质功能的是(  )
A、构成细胞膜的主要成分之一
B、催化细胞内化学反应的酶
C、供给细胞代谢的主要能源物质
D、根细胞吸收无机盐离子的载体

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科目:高中生物 来源: 题型:

变形虫的任何部位都可以伸出伪足向前移动(如图),这一过程依赖于细胞膜的(  )
A、流动性B、保护作用
C、识别作用D、选择透性

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科目:高中生物 来源: 题型:

关于下列DNA分子片段的叙述,不正确的是(  )
A、限制性核酸内切酶可作用于①部位
B、该片段中含有两个游离的磷酸基
C、把此DNA放在含15N的培养液中复制2代,子代中含15N的DNA占100%
D、如果该DNA片段连续复制4次,理论上需要64个腺嘌呤脱氧核苷酸

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科目:高中生物 来源: 题型:

右图为物质进出细胞的两种方式,对该图的正确的理解是(  )
A、Ⅰ和Ⅱ分别表示协助扩散和主动运输
B、Ⅰ和Ⅱ分别表示胞吞和胞吐
C、水、二氧化碳是以Ⅰ方式进入细胞的
D、葡萄糖、性激素是以Ⅱ方式进入细胞的

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科目:高中生物 来源: 题型:

酶具有催化性和专一性.请选用相应的实验材料和用具设计验证实验,并回答相关问题:
(一)实验材料与用具:鸡蛋清、牛胰蛋白酶、牛胰淀粉酶、蒸馏水、双缩脲试剂、试管、小烧杯、小刀、恒温水浴锅(温度可调)、时钟等.
(二)实验步骤及相关问题:
(1)该实验能否用双缩脲试剂鉴定(能、不能)
 
,理由是
 

(2)实验步骤:
 

 
,分别放入编号为1、2、3的三支试管中
③分别向1、2、3号试管加入等量(2mL)的蒸馏水、牛胰蛋白酶、牛胰淀粉酶
④将上述三支试管放入37℃的恒温水浴锅中保持一段时间
⑤观察并记录实验结果
(3)该实验的自变量是
 
,观察指标是
 

(4)该实验中说明酶具有催化性的实验组合是
 
;说明酶具有专一性的实验组合是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是细胞增殖中的变化图,据图回答:
(1)从细胞的类型看,图A是
 
细胞的有丝分裂,图B是
 
细胞的有丝分裂.
(2)从有丝分裂的时期看,A是有丝分裂
 
期的细胞,B是有丝分裂
 
期的细胞.
(3)从细胞中染色体数目与DNA之间的关系看,A细胞中DNA分子数目是染色体数目的
 
倍.
(4)与B细胞有丝分裂有关的细胞器有
 
 
 
等(填三种细胞器).

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