A、使用一定浓度的生长素处理扦插枝条,能提高插条的成活率 |
B、使用一定浓度的赤霉素处理芹菜幼苗,能提高芹菜的产量 |
C、使用一定浓度的脱落酸处理浸泡过的小麦种子,能提高种子的萌发率 |
D、使用一定浓度的乙烯利处理风梨,能让风梨提前上市 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、做豌豆杂交实验时,对父本进行去雄采集花粉 |
B、先分析一对相对性状,后分析多对相对性状 |
C、科学地设计实验程序,提出假说并进行验证 |
D、运用统计学方法对实验结果进行统计分析 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、①②③④⑤ | B、①③④⑤ |
C、①②③⑤ | D、①②④⑤ |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、孟德尔据实验提出遗传因子在体细胞中成对存在,在配子中单个出现的设想 |
B、F2的3:1性状分离比依赖于雌雄配子的随机结合 |
C、孟德尔巧妙设计的测交方法只能用于检测F1的基因型 |
D、若用玉米为实验材料验证分离定律,所选实验材料不一定为纯合子 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、孟德尔在豌豆花蕾期进行去雄,以实现亲本的杂交 |
B、孟德尔提出等位基因控制相对性状的假设,来解释所观察到的现象 |
C、孟德尔做了正交和反交试验,增强了实验的严谨性 |
D、孟德尔设计了测交实验来验证自己的假说 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
处理方法 | 根形成的数量 | |
无叶的插条 | 有叶的插条 | |
营养素 | 0 | 0 |
植物生长素 | 0 | 6 |
营养素加植物生长素 | 6 | 6 |
A、①③ | B、②③ | C、①④ | D、③④ |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、1号为纯合子,基因在性染色体上 |
B、3号为杂合子,基因在常染色体上 |
C、2号为杂合子,基因在性染色体上 |
D、4号为纯合子或杂合子,基因在常染色体上 |
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