动物类群 样地 | 跳虫类 | 蜱螨类 | 线蚓类 | 线虫类 | ||||
物种数 | 密度 | 物种数 | 密度 | 物种数 | 密度 | 物种数 | 密度 | |
有机肥田 | 10 | 167 | 38 | 30 | 40 | 120 | 19 | 339 |
化肥田 | 4 | 79 | 16 | 41 | 18 | 32 | 7 | 52 |
A. | 化肥田土壤动物个体总数减少,但是生物多样性提高 | |
B. | 有机肥田的土壤动物数量大大增加,有机质减少 | |
C. | 化肥田土壤动物的物种多样性减少,营养结构简单 | |
D. | 有机肥田的各类土壤动物密度总是大于化肥田 |
分析 从表中的数据可以看出,有机肥田中的土壤动物种类繁多,营养结构复杂,生态系统的稳定性较高,其物种数都远远大于化肥田,使用有机肥,可为土壤生物提供更多的有机营养,有利于土壤生物的大量繁殖,从而增加生物的多样性,同时异养微生物的大量繁殖,使土壤有机物分解成无机物(有机质增加).长期使用化肥,可导致土壤板结,生物多样性降低,生态系统的稳定性降低.土壤有机质(腐殖质):泛指土壤中来源于生命的物质.包括:土壤微生物和土壤动物及其分泌物以及土体中植物残体和植物分泌物.
解答 解:A、化肥田土壤动物个体总数减少,生物多样性降低,A错误;
B、有机肥田的土壤动物数量大大增加,有机质增加,B错误;
C、化肥田土壤动物的物种多样性减少,营养结构简单,生态系统的稳定性降低,C正确;
D、有机肥田的各类土壤动物密度总是大于化肥田,这个是不一定的,如 蜱螨类和密度就是化肥田的高,D错误.
故选:C.
点评 本题主要考查学生对生物多样性和生态系统的相关知识,意在考查考生能运用所学知识与观点,通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理,做出合理的判断或得出正确的结论能力.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该细胞不一定是动物细胞 | B. | 观察结构1不需要经过染色 | ||
C. | 结构1、2、4、5都有含磷脂 | D. | 该细胞代谢的控制中心是结构2 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 每一个细胞周期包括一个分裂期和一个分裂间期 | |
B. | G1期会发生蛋白质的合成和核糖体的增生 | |
C. | S期发生DNA复制,所以G2期时染色体数加倍 | |
D. | M期的前期因核膜解体形成的分散小泡,在整个分裂过程中几乎都可看到 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 基因全部在染色体上 | B. | 染色体是由基因组成的 | ||
C. | 一条染色体上有一个基因 | D. | 染色体上的基因以一定的次序排列 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 生长素 | B. | 甲状腺激素 | C. | 促性腺激素 | D. | 胰岛素 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:填空题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 主动运输 | B. | 协助扩散 | C. | 自由扩散 | D. | 被动运输 |
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