A. | ①②③ | B. | ②②③ | C. | ③③② | D. | ②③④ |
分析 在减数第一次分裂过程中(初级精母细胞形成次级精母细胞),同源染色体分离,等位基因随之分离;在减数第二次分裂过程中(次级精母细胞形成精子细胞过程),着丝粒分裂,复制的基因分开,移向细胞两极,分配到2个精细胞中去.
解答 解:(1)基因B和B的分离发生在减数第二次分裂过程中,即②次级精母细胞形成精细胞过程中;
(2)基因b和b的分离也发生在减数第二次分裂过程中,即②次级精母细胞形成精细胞过程中;
(3)B和b的分离发生在减数第一次分裂过程中,即③初级精母细胞形成次级精母细胞的过程中.
故选:B.
点评 本题重点考查减数分裂过基因的分离情况,解答本题的关键是理解减数第一次分裂后期,等位基因随着同源染色体的分开而分离,以及减数第二次分裂后期相同基因随着丝粒分裂,姐妹染色单体的分开而分离.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 无性生殖、体外受精、体内发育 | B. | 无性生殖、体内受精、体内发育 | ||
C. | 有性生殖、体外受精、体内发育 | D. | 有性生殖、体外受精、体外发育 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 衰老的生物体中,细胞都处于衰老状态 | |
B. | 细胞内色素积累,多种酶的活性增强 | |
C. | 细胞核体积增大,染色质收缩、染色加深 | |
D. | 细胞代谢缓慢,细胞体积变大 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 用赤霉素处理可以生产无籽葡萄 | |
B. | 用细胞分裂处理收获的农产品,可以进行保鲜 | |
C. | 用生长素处理番茄果实,可促进其成熟 | |
D. | 用脱落酸处理种子,可抑制其发芽 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞器的结构基础是脂双层 | |
B. | 内质网可以与核膜相连但是不能连接质膜 | |
C. | 高尔基体能够把蛋白质送到细胞内和细胞外 | |
D. | 溶酶体能够吞噬细胞外面的颗粒并消化 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 1是由于含R的染色体丢失而导致半合子(r)的产生 | |
B. | 2是由于发生了染色体片段的交换而导致纯合子(rr)的产生 | |
C. | 3是由于缺失了含R的染色体片段而导致半合子(r)的产生 | |
D. | 4是由于R基因突变成了r导致纯合子(rr)的产生 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 种子库中贮存的风干种子不进行细胞呼吸 | |
B. | 是否产生二氧化碳是有氧呼吸和无氧呼吸的主要区别 | |
C. | 真核细胞的细胞呼吸中,中间产物丙酮酸的彻底分解是在线粒体中进行的 | |
D. | 高等植物只能进行有氧呼吸,不能进行无氧呼吸 |
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