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    某同学设计了如下实验，下列叙述正确的是

    A．本实验的自变量是催化剂的有无

    B．本实验的原理是酶能降低化学反应的活化能

    C．最终试管1中溶液颜色较深

    D．若肝脏研磨液不新鲜，可导致两组试管卫生香的复燃程度相同

     

    【答案】

    D

    【解析】

    试题分析：本实验探究的是酶的高效性，自变量是催化剂的种类而不是有无，比较的是过氧化氢酶与无机盐的催化效率，A错误；本实验的原理是催化能力越强，过氧化氢分解产生的氧气越多，带火星的卫生香检测，燃烧程度可以判断出氧气产生的多少，B错误；本实验不涉及颜色比较，如果选用的肝脏不新鲜，有可能导致过氧化氢酶失去作用，从而使两组试管卫生香的复燃程度相同，D正确。

    考点：本题主要考查探究实验的设计问题，意在考查探究实验的运用及操作能力。

     

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    科目：高中生物 来源：2011-2012学年浙江台州中学高二下学期期中考试理科生物试卷（带解析） 题型：综合题

    （10分）为了探究动物体内甲状腺激素分泌的调节机制，某同学设计了如下实验：
    实验原理：碘是合成甲状腺激素的原料。甲状腺是合成、贮存、分泌甲状腺激素的器官。
    材料用具：略。
    方法步骤：
    第一步：取健康雄兔若干只，分别给每只兔子注射有放射性的碘溶液。
    第二步：每隔一定时间用放射性测量仪分别测定每只兔子甲状腺中碘的放射量，记录并计算平均值。
    第三步：3天后，将上述实验兔子随机平均分为A、B、C三组。
    第四步：向A组注射一定量的无放射性的甲状腺激素溶液，向B组注射等量的无放射性的促甲状腺激素溶液，向C组注射等量的生理盐水。
    第五步：每隔一定时间，分别测定三组兔子甲状腺中碘的放射量，记录并计算平均值。
    回答下列问题：
    （1）改正上述实验方法第一步中的两处不妥当之处：
    ①                                                 ；
    ②                                                 。
    （2）实验中选用三组而不用三只兔子的好处是                                   。
    （3）若分别用A、B、C三条曲线代表A、B、C三组兔子的甲状腺中碘的放射量，则预计A、B、C三组兔子的甲状腺中碘的放射量应为图中的       。

    （4）若给C组的一只兔子注射一定量的甲状腺激素抑制剂，则该兔体内促甲状腺激素和促甲状腺激素释放激素的含量变化依次是                                  。

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    科目：高中生物 来源：2012-2013学年浙江省高三上学期期始考试生物试卷（解析版） 题型：选择题

     为了验证温度对酶活性的影响，某同学设计了如下实验方案和步骤：（    ）

    取三支大小相同的试管，编号为甲、乙、丙，分别向三支试管中加入3mL浆糊，再各加入2mL新鲜的α-淀粉酶溶液，振荡后，将甲、乙、丙三支试管分别置于0℃、35℃、100℃下约5min，取出试管，各加入2mL本尼迪特试剂(边加边振荡)，用热水浴检验，观察试管内物质颜色的变化。下列对实验的评价正确的是

    ①实验步骤不正确  ②温度设置不合理  ③不能用本尼迪特试剂检验

    A.只有①正确    B.只有②正确    C.①和②正确    D.①②③都正确

     

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    科目：高中生物 来源：2011-2012学年湖北省高三上学期期中考试生物试卷 题型：综合题

    (8分) 为探究高温对酶活性的影响，某同学设计了如下实验：

    (1)实验过程与结果：

    ①取两个洁净试管编号1和2；

    ②在1号管中加入2 mL 3%新鲜过氧化氢溶液，2号管中加入1 mL 20%新鲜肝脏研磨液。分别置于100℃恒温水浴5 min；

    ③将2号试管中的肝脏研磨液加入1号试管，振荡摇匀，再置于100℃恒温水浴5 min，结果未观察到气泡产生。

    (2)结果分析：推断观察不到气泡产生的可能原因                               。

    (3)有人在原实验的基础上设计了以下实验验证上边的推断：　

    ①：将试管温度慢慢降至37℃，无气泡产生。继续向试管中加入2 mL 3%新鲜过氧化氢溶液，观察，若无气泡产生说明                               。

    ②：将试管温度慢慢降至37℃，无气泡产生。继续向试管中加入1 mL新鲜的20%新鲜肝脏研磨液，观察，若无气泡产生说明                                。

    ③：如果①和② 同时成立，则证明原因是                             。

     

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    科目：高中生物 来源：2010年江西省高二下学期期中考试生物卷 题型：综合题

    （12分）为了探究动物体内甲状腺激素分泌的调节机理，某同学设计了如下实验：

    知识准备：碘是合成甲状腺激素的原料。甲状腺是合成、贮存、分泌甲状腺激素的器官。

    材料用具：略。

    方法步骤：第一步：取健康雄兔15只，将注射部位消毒后，分别给每只兔注射适量的放射

    性碘溶液。

    第二步；每隔一定时间用放射性测量仪分别测定每只兔子甲状腺中碘的放射量，记录并计算

    平均值。

    第三步：3天后，将15只实验兔随机均分为A、B、C三组。

    第四步：向A组注射一定量的无放射性的甲状腺激素溶液，向B组注射等量的无放射性的促甲状腺激素溶液，向C组注射等量的生理盐水。

    第五步：每隔一定时间，分别测定三组兔子甲状腺中碘的放射量，记录并计算平均值。回答下列问题：

    （1）改正上述实验方法第一步中的两处不妥当之处：

    ①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；

    ②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

    (2)实验中选用三组而不用三只兔子的好处是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

    （3）若分别用A、B、C三条曲线代表A、B、C三组兔子的甲状腺中碘的放射量，则预计 A、B、C三组兔子的甲状腺中碘的放射量应如下图中的＿＿＿。

    （4）若给C组的另一只兔子注射一定量的甲状腺激素抑制剂，则该只兔子体内促甲状腺激素和促甲状腺激素释放激素的含量变化依次是＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿。

     

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    科目：高中生物 来源：2010—2011学年内蒙古高二下学期期末考试生物试卷 题型：综合题

    选做题:(10分,每小题2分,请把答案写在答题卡上)

    为了探究动物体内甲状腺激素分泌的调节机理，某同学设计了如下实验：

    知识准备：碘是合成甲状腺激素的原料。甲状腺是合成、加工、贮存、分泌甲状腺激素的器官。

    材料用具：略

    方法步骤：

    第一步：取健康雄兔15只，将注射部位消毒后，分别给每只兔注射适量的放射性碘溶液。

    第二步：每隔一定时间用放射性测量仪分别测定每只兔子甲状腺中碘的含量，记录并计算平均值。

    第三步：3天后，将15只实验兔随机均分为A、B、C三组。

    第四步：向A组注射一定量的无放射性的甲状腺激素溶液，向B组注射等量的无放射性的促甲状腺激素溶液，向C组注射等量的生理盐水。

    第五步：每隔一段时间，分别测定三组兔子甲状腺中碘的含量，记录并计算平均值。

    回答下列问题：

    （1）指出上述实验方法第一步中的两处不妥之处：

     

      （2）实验中选用三组而不用三只兔子的好处是:

        

      （3）若分别用ABC三条曲线代表ABC三组兔子的甲状腺中碘的放射量，则预计ABC三组兔子的甲状腺中碘的放射量应如下图中的＿＿＿＿。

    （4）若将C组其中一只兔子的甲状腺切除，并从第三周开始每天注射适量的甲状腺激素，则该兔子血液中甲状腺激素含量的变化如下图（A）所示。请在下图（B）中用虚线画出1～5周内促甲状腺激素在血液中含量的变化曲线。

    （5）甲状腺激素和促甲状腺激素比较:_________________的靶器官范围更大.

     

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