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    4．下列有关生物体内蛋白质多样性原因的叙述中，不正确的是（　　）
    A．组成肽键的化学元素不同
    B．组成蛋白质的氨基酸种类和数量不同
    C．蛋白质的空间结构不同
    D．组成蛋白质的氨基酸排列顺序不同

    分析 蛋白质多样性的原因是组成蛋白质的氨基酸的种类、数目、排列顺序不同及肽链盘曲折叠形成的蛋白质的空间结构不同．

    解答 解：A、肽键的结构是-CO-NH-，不同蛋白质的组成元素相同，A错误；
    B、组成蛋白质的氨基酸的种类和数量不同，是蛋白质多样性的原因之一，B正确；
    C、蛋白质的空间结构不同是蛋白质多样性的原因之一，C正确；
    D、组成蛋白质的 氨基酸的排列顺序不同是蛋白质多样性的原因之一，D正确．
    故选：A．

    点评 本题旨在考查学生对蛋白质多样性的熟练识记．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    14．噬菌体、古细菌、酵母菌、衣藻都具有的糖是（　　）
    A．纤维素B．淀粉C．糖原D．脱氧核糖

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    15．回答下列有关实验设计的问题
    为探究低浓度NaHSO3溶液对水稻光合速率的影响，某研究小组做了如下实验．

    实验报告
    ①材料用具：
    乳熟期的温室盆栽，1mmol/L NaHSO3溶液、蒸馏水、喷壶、光合分析测定仪等．
    ②实验步骤：
    （1）第一步：选取若干株型、长势、叶片均一的水稻植株随机平均分成甲、乙两组，甲组为对照组，乙组为实验组．第二步：每天傍晚分别将等量的蒸馏水、1mmol/LNaHSO3溶液喷洒在甲、乙两组的水稻叶片上，次日上午测定光合速率．③结果与分析：实验结果见图1，经分析可以得出的结论是不同光照强度下低浓度NaHSO3溶液可提高水稻光合速率．
    （2）研究发现NaHSO3增加了叶片内叶绿体形成ATP的能力，推测其作用部位是叶绿体的类囊体．研究小组利用上述条件进一步实验，用0.2?mol/L硫酸甲酯吩嗪（PMS）替代1mmol/LNaHSO3喷洒在甲、乙两组的水稻叶片上，实验结果见图2；用0.2?mol/L硫酸甲酯
    吩嗪（PMS）和1mmol/LNaHSO3混合后喷洒在甲、乙两组的水稻叶片上，实验结果见图3．
    （3）用柱形图绘制出光照强度为1000?mol•m-2•s-1条件下的三组实验结果．
    （4）依据上述实验结果，可以得出的结论是：
    a：证明了0.2?mol/L硫酸甲酯吩嗪（PMS）和1mmol/LNaHSO3效应相同；b：两者共同处理既不存在累加效应，也无抑制效应．．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    12．如图为某分子跨膜运输的示意图，由图可知，该分子的转运方式是（　　）
    A．自由扩散B．协助扩散C．被动运输D．主动运输

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    19．为了研究生长素和赤霉素对矮生植物的作用效应，某课题组选取了甲、乙、丙、丁四种生长速率依次递增的矮生高粱．实验中将一定浓度的生长素和赤霉素溶液分别喷施到四种矮生高粱幼苗E，结果如图所示．据图分析：
    （1）对矮生高粱的生长而言，生长素和赤霉素的作用是促进生长．
    （2）该实验的目的是研究生长素和赤霉素对不同生长速率的矮生高粱的作用效应，自变量是不同生长速率的矮生高粱、不同激素．至少写出由该实验能得出的两个结论：
    ①生长素和赤霉素均可促进生长；②赤霉素比生长素的作用效应更显著．
    （3）若要研究生长素与赤霉素对矮生植物作用的综合效应，请利用相同材料设计出简单的实验方案：将一定浓度的生长素和赤霉素混合溶液喷施到四种矮生高粱幼苗上，与上述实验的结果进行比较．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    9．为了研究ATP合成过程中能量转换机制，科学家利用提纯的大豆磷脂、某种细菌膜蛋白（Ⅰ）和牛细胞中的ATP合成酶（Ⅱ）构建ATP体外合成体系，如图所示．
    请回答问题：
    （1）科学家利用人工体系模拟了在叶绿体中的类囊体膜（囊状结构薄膜）和线粒体内膜上合成ATP的能量转换过程．
    （2）科学家利用人工体系进行了相关实验，如表．
    组别人工体系H+通过Ⅰ的转运H+通过Ⅱ的转运ATP
    大豆磷脂构成的囊泡ⅠⅡ
    1+++有有产生
    2+-+无无不产生
    3++-有无不产生
    注：“+”、“-”分别表示人工体系中组分的“有”、“无”
    ①比较第1组和第2组的结果可知，Ⅰ可以转运H+进入囊泡．进一步研究发现，第1组囊泡内pH比囊泡外低1.8，说明囊泡内的H+浓度囊泡外高于．
    ②当第1组人工体系加入丙酮后，不再产生ATP，其原因可能是丙酮破坏了囊泡膜，导致囊泡内的H+渗漏．
    ③比较第1组和第3组的结果可知，伴随H+通过Ⅱ向囊泡外转运的过程，ADP和Pi合成ATP．
    （3）上述实验表明，人工体系产生ATP的能量转换过程是光能→H+电化学势能→ATP中的化学能．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    16．在其它条件适宜的情况下，以CO2的吸收量为指标在不同CO2浓度还价条件进行光合作用实验的结果如表所示：
    CO2浓度（μL•L-1）100200300400500600700
    光照下吸收CO2（mg/h）-0.501.002.503.253.753.753.75
    （1）在光照下，叶肉细胞中能合成ATP的膜结构是线粒体内膜、叶绿体类囊体薄膜．
    （2）进行大棚种植时，最好选择施用500（从表格中选）（μL•L-1）的CO2浓度．
    （3）如果黑暗下施放的CO2为1.00mg/h，则CO2浓度为200μL•L-1时该植物的净光合速率为1mgCO2/h．CO2浓度为300μL•L-1时一昼夜（光照12小时）植物净吸收CO2的量为18mg．
    （4）根据实验数据推测，CO2补偿点位于100～200CO2浓度（μL•L-1）之间，如果增加光照强度，则CO2饱和点应增大（增大或减小）．
    （5）适当提高CO2浓度可以促进光合作用的暗反应阶段．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    13．图示是将A、B两种植物的叶片分别放置在相同的密闭小室中，给予一定光照，利用红外测量仪每隔5min测定小室中的CO2浓度，下列说法正确的是（　　）
    A．每10分钟时两曲线有交点表示A、B植物的光合速率相同
    B．20分钟后放A植物的密室中CO2浓度不再下降，说明植物光合作用已停止
    C．经过前10分钟，A、B两植物有机物都有所增加，并且增加的质量相同
    D．假如将A、B植物放在同一个密闭小室内，B植物最可能比A植物先死亡

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年山东省淄博市高三上10月段测生物试卷（解析版） 题型：选择题

    （2014秋•忻州校级期末）已知某植物光合作用和呼吸作用的最适温度分别是25℃、30℃，如图曲线表示该植物在30℃时光合作用强度与光照强度的关系．若将温度调节到25℃的条件下（原光照强度和CO2浓度不变），从理论上讲，图中相应点的移动分别是（ ）

    A．a点上移，b点左移，m值增加

    B．a点下移，b点左移，m值不变

    C．a点上移，b点右移，m值下降

    D．a点下移，b点不移，m值上升

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