A、①与③间膜的相互转化体现了生物膜的流动性 |
B、需氧型生物的细胞中都含有②,如绿色植物、各种动物等 |
C、②④结构都具有双层膜,都能进行能量转换 |
D、②④⑤结构中都能产生水,其中②④中都有⑤ |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、H1N1侵入机体后,仅有少数H1N1刺激T细胞就可以形成浆细胞 |
B、效应T细胞能通过释放淋巴因子攻击被H1N1入侵的靶细胞 |
C、患者若再次感染该病毒,相应的记忆细胞会迅速产生抗体消灭H1N1病毒 |
D、被H1N1感染后,需体液免疫和细胞免疫共同作用才能彻底清除H1N1病毒 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、抗原都是外来异物 |
B、HIV主要攻击人体的T细胞,引起自身免疫病 |
C、浆细胞能产生和识别抗原的抗体 |
D、T细胞缺陷的小鼠体液免疫无法产生 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、生长素通过促进细胞分裂而促进植物的生长 |
B、燕麦幼苗中生长素的极性运输与光照方向有关 |
C、自然状态下西瓜的果实发育所需的生长素是由邻近的芽和幼叶产生 |
D、生长素从顶芽运输到侧芽的方式是主动运输 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、观察DNA和RNA在细胞中的分布:制片→水解→染色→冲洗→观察 |
B、叶绿体形态分布观察:取黑藻小叶→制片→观察 |
C、脂肪鉴定:切取花生子叶薄片→染色→去浮色→制片→观察 |
D、质壁分离观察:撕取紫色洋葱鳞片叶外表皮→制片→观察→滴加蔗糖溶液→观察 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、氢氧化钠在琼脂块上的扩散面积可以反映物质运输的效率 |
B、经甲基绿染色后在显微镜下可以看清楚线粒体的结构 |
C、用于鉴定还原性糖的斐林试剂甲液与乙液要混合均匀后再加入含样品的试管 |
D、用同位素标记法的应用可以帮助我们分析分泌蛋白的合成、运输途径 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、用高倍光学显微镜可观察细胞膜磷脂双分子层的结构 |
B、用纸层析法可以提取和分离植物细胞中的各种光合色素 |
C、用放射性同位素标记法可以追踪细胞内的物质代谢途径 |
D、用健那绿染色,可以使活细胞中的线粒体呈现蓝绿色 |
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