A. | 用高倍镜观察叶绿体和观察线粒体均可用藓类小叶作实验材料 | |
B. | 分离叶绿体中的色素及对提取的胡萝卜素粗品进行鉴定均可用纸层析法 | |
C. | 模拟减数分裂中染色体的变化及探索血糖平衡的调节均可用模型构建的方法 | |
D. | 探究植物激素类似物对月季插条生根的最适浓度的实验需做预实验 |
分析 1、观察线粒体时,需要用健那绿对线粒体进行染色,因此应选择无色或接近白色的细胞作为实验材料.
2、分离色素时采用纸层析法,原理是色素在层析液中的溶解度不同,随着层析液扩散的速度不同,最后的结果是观察到四条色素带,从上到下依次是胡萝卜素(橙黄色)、叶黄素(黄色)、叶绿素a(蓝绿色)、叶绿素b(黄绿色).
解答 解:A、用高倍镜观察线粒体时,需要用健那绿将线粒体染成蓝绿色,而藓类小叶中有绿色的叶绿体会干扰线粒体的观察,A错误;
B、分离叶绿体中的色素及对提取的胡萝卜素粗品进行鉴定均可用纸层析法,B正确;
C、模拟减数分裂中染色体的变化及探索血糖平衡的调节均可用模型构建的方法,C正确;
D、探究植物激素类似物对月季插条生根的最适浓度的实验需做预实验,防止造成浪费,D正确.
故选:A.
点评 本题考查观察线粒体和叶绿体实验、叶绿体中色素的提取和分离、探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用等,对于此类试题,需要考生注意的细节较多,如实验的原理、实验选择的材料是否合适、实验采用的试剂及试剂的作用,需要考生在平时的学习过程中注意积累.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 20% | B. | 30% | C. | 40% | D. | 70% |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 它的单倍体植株高度不育 | |
B. | 它的每个染色体组含7条染色体 | |
C. | 它的单倍体植株的体细胞含21条染色体 | |
D. | 经花药离体培养形成的植株,体细胞含有三个染色体组,为三倍体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 所有突触的突触后膜上都含相同种类的神经递质受体 | |
B. | 突触后膜结合5-羟色胺后,膜对离子的通透性会改变 | |
C. | 甲释放乙酰胆碱后,乙、丙两个神经元会先后产生兴奋 | |
D. | 抑制乙神经元膜的Ca2+通道后,甲的兴奋可传到丙 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 含有4条染色体的细胞中不存在同源染色体和姐妹染色单体 | |
B. | 基因组成为AAaaBBbb的细胞中含有的染色体为8或16条 | |
C. | 减数分裂过程中,基因组成为AaBB的细胞一定是基因突变的结果 | |
D. | 分裂过程中基因组成为AABB的细胞形成的子细胞都是生殖细胞 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 探究细胞的大小与物质运输的关系实验中,NaOH在不同的琼脂块中扩散的速率相同 | |
B. | 调查土壤中小动物类群丰富度时,取表层土后利用取样器取样的方法进行采集、调查 | |
C. | 进行绿叶中色素的提取与分离实验时,可以选择无水乙醇作为层析液 | |
D. | 健那绿染液能固定细胞,增大生物膜通透性,进入线粒体使其呈现蓝绿色 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 内环境稳态是指内环境的每一种成分和理化性质保持相对稳定 | |
B. | 细胞外液的理化性质稳定只取决于细胞外液渗透压和pH值的变化 | |
C. | 内环境稳态是由多个系统协调配合,共同调节的结果 | |
D. | 内环境稳态遭到破坏时,必将引起细胞代谢紊乱 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年河北衡水高二下学期一调考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列是几个放射性同位素标记实验,对其结果的叙述错误的是
A.利用15N标记某丙氨酸,粗面内质网的核糖体和游离核糖体均有可能出现放射性
B.给水稻提供14CO2,则14C的转移途径大致是:14CO2→14C3→(14CH2O)
C.给水稻提供C18O2,则产生18O2必须经历光合作用、有氧呼吸、再一次光合作用
D.小白鼠吸入18O2,则在其尿液中可以检测到H218O,呼出的二氧化碳也可能含有18O
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | RB蛋白的作用原理可能是在细胞核内合成后,与染色体结合,抑制其复制 | |
B. | RB基因能抑制细胞癌变,在人体所有细胞中都有该基因 | |
C. | RB基因发生的突变属于隐性突变,是RB基因的碱基序列定向突变造成的 | |
D. | 当父母双方都携带RB基因的突变基因时,儿子发病率为四分之一 |
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