A、生态系统的成分、食物链和食物网 |
B、生物与环境构成的统一整体 |
C、恢复力稳定性和抵抗力稳定性 |
D、物质循环和能量流动 |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、计数培养液中酵母菌数量可用抽样检测法 |
B、该实验不需要设置对照组,不需要做重复实验 |
C、从试管中吸取培养液时要将试管轻轻振荡几次 |
D、在显微镜下统计酵母菌数量时视野不能太亮 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
捕获数/只 | 标记数/只 | 雌性个体数 | 雄性个体数 | |
初捕 | 50 | 50 | 28 | 22 |
重捕 | 50 | 10 | 32 | 18 |
A、此调查方法可以用来调查土壤中小动物物种的丰富度 |
B、田鼠在被捕捉过一次后更难捕捉,统计的种群密度比实际高 |
C、综合两次捕获情况,该田鼠种群的性别比例(♀/♂)约为7:2 |
D、该地区田鼠的平均种群密度约为250只/hm2 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、Fe、Mn、Zn、K |
B、Mn、Zn、Si、Ca |
C、Mn、Zn、Cu、B |
D、Mn、Mo、S、Mg |
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科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、甲侧为细胞外,乙侧为细胞内 |
B、图示中葡萄糖跨膜运输方式与细胞吸收脂肪酸相同 |
C、图示中葡萄糖跨膜运输的直接驱动力不是ATP |
D、Na+既可顺浓度梯度运输也可逆浓度梯度运输 |
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