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    28．下列关于隔离的叙述，错误的是

    A．阻止了种群间的基因交流

    B．对所有的物种来说，地理隔离必然导致生殖隔离

    C．种群基因库间的差异是产生生殖隔离的根本原因

    D．不同的物种之间必然存在着生殖隔离


    B

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    科目：高中生物 来源： 题型：


    人类遗传病中，抗维生素D佝偻病是由X染色体上的显性基因控制的。甲家庭中丈夫患抗维生素D佝偻病，妻子表现正常。乙家庭中，夫妻都表现正常，但妻子的弟弟患红绿色盲，从优生角度考虑，甲、乙家庭应分别选择生育

    A．男孩，男孩

    B．女孩，女孩

    C．女孩，男孩

    D．男孩，女孩

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    科目：高中生物 来源： 题型：


    39.［生物——选修1：生物技术实践］（15分）

    自从1958年P·C·斯图尔德和J·赖尔特分别对胡萝卜进行诱导得到胚状体，40多年来约有200多种植物培养出了胚状体。我国已成功地在烟草、水稻、小麦和玉米等作物上诱导出了胚状体。将胚状体包埋在一个能提供营养的胶质中，便成了所谓的“人工种子”。各国正着手将人工种子推向商品化。

    ⑴培育胚状体利用了____________________这一项生物技术。该项技术成功应用的理论基础是____________________。

    ⑵动物细胞培养基不同于植物组织培养基的特殊性是____________________。培养基灭菌常用的方法是用____________________灭菌。

    ⑶愈伤组织分化是指愈伤组织形成芽和根，再由芽发育成叶和茎。这一过程必须给予光照，其原因是____________________；培养基中促进愈伤组织分化成叶和茎的关键物质是____________________。

    ⑷人工种子的研究和商品化有何意义________________________________________。

    ⑸试举出两个植物组织培养技术在生产实际中的应用的实例：

    ________________________________________________________________________。

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    科目：高中生物 来源： 题型：


    16．用新鲜的大豆绿叶进行如右图装置的实验，装置置于充足的光照下，图中的箭头表示气流方向。分析D处的气体成分，最可能是

    A．O2量多于B处

    B．O2量与B处相等

    C．无CO2和02

    D．CO2量多于B处

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    科目：高中生物 来源： 题型：


    23．与常染色体遗传相比，伴性遗传的特点是

    ①正交与反交结果不同

    ②男女患者比例大致相同

    ③男性患者多于女性，或女性患者多于男性

    ④可代代遗传或隔代遗传

    A．③④

    B．①④

    C．①③

    D．②③

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    科目：高中生物 来源： 题型：


    33.当显微镜镜筒下降，操作显微镜的人的目光注视的部位是

    A.镜筒

    B.目镜

    C.物镜

    D.物镜与装片的距离

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    科目：高中生物 来源： 题型：


    1．AA和aa杂交所产生的Fl，通过连续自交直至Fn，则在此过程中

    A.杂合子的数目不断减少，纯合子的数目不断增加

    B.此过程共发生了n次的等位基因的分离

    C.基因型比例保持不变

    D.A和a的基因型频率保持不变

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    科目：高中生物 来源： 题型：


    18．2005年11月13日，中石油吉林石化分公司双苯厂发生爆炸事故，造成重大伤亡，还约100吨苯类物质流入松花江，造成了水体严重污染。哈尔滨市从23日起临时停水4天，城区中小学于23日下午开始停课一周。下列有关叙述错误的是

    A．苯类物质是化学致癌因子，可引起细胞癌变

    B．苯类物质可在生态系统中发生生物富集，事故后须继续跟踪监测对生态环境的影响

    C．食用水中含有苯类物质就不符合了饮用水的标准

    D．“松花江水体污染事件”说明水污染防治仍是环境保护工作的重点之一

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    科目：高中生物 来源： 题型：


    现有两种固体培养基，已知其配制时所加的成分和含量如下表，用这两种培养基分别去分离土壤中的两种微生物，你认为它们适于分离

    成分

    KH2PO4

    MgSO4·7H2O

    NaCl

    CaSO4·2H2O

    CaCO3

    葡萄糖

    纯淀粉

    甲培养基

    0.02

    %

    0.02%

    0.02%

    0.01%

    0.5%

    0.5%

    2%

    乙培养基

    0.02%

    0.02%

    0.02%

    0.01%

    0.5%

    －

    －

    A.甲培养基适于分离自养型自生固氮菌；乙培养基适于分离异养型自生固氮菌

    B.甲培养基适于分离异养型自生固氮菌；乙培养基适于分离自养型自生固氮菌

    C.甲培养基适于分离酵母菌；乙培养基适于分离真菌

    D.甲培养基适于分离自养型共生细菌；乙培养基适于分离异养型共生固氮菌

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