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    [生物——选修3：现代生物科技专题]

    根据基因工程的有关知识，回答下列问题：

    （１）限制性内切酶切割ＤＮＡ分子后产生的片段，其末端类型有 和 。

    （２）质粒运载体用EcoRⅠ切割后产生的片段如下：

    为使运载体与目的基因相连，含有目的基因的DNA除可用EcoRⅠ切割外，还可用另一种限制性内切酶切割，该酶必须具有的特点是 。

    （３）按其来源不同，基因工程中所使用的DNA连接酶有两类，即 DNA连接酶和 DNA连接酶。

    （４）反转录作用的模板是 ，产物是 。若要在体外获得大量反转录产物，常采用 技术。

    （５）基因工程中除质粒外， 和 也可作为运载体。

    （６）若用重组质粒转化大肠杆菌，一般情况下，不能直接用未处理的大肠杆菌作为受体细胞，原因是 。

    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    4．甲、乙两种物质分别依赖自由扩散和协助扩散进入细胞．如果以人工合成的无蛋白脂双层膜代替细胞膜，并维持其他条件不变，则（　　）
    A．乙运输被抑制B．乙运输被促进C．甲运输被抑制D．甲运输被促进

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年甘肃省高二下学期第二次月考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    下列说法错误的是( )

    A.休眠的蚕豆子叶细胞比洋葱根尖分生区细胞中结合水的相对含量多

    B.能产生激素的细胞一定能产生酶，能产生酶的细胞不一定能产生激素

    C.原核细胞内没有成形的细胞核，没有核膜的细胞属于原核细胞

    D.细胞学说内容揭示了动植物细胞结构的统一性

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年福建福州八中高二下学期期中考试生物试卷（解析版） 题型：选择题

    某兴趣小组拟用组织培养繁殖一种名贵花卉，其技术路线为“取材→消毒→愈伤组织培养→出芽→生根→移栽”。下列有关叙述，错误的是

    A．消毒的原则是既杀死材料表面的微生物，又减少消毒剂对细胞的伤害

    B．在愈伤组织培养中加入细胞融合的诱导剂，可获得染色体加倍的细胞

    C．出芽是细胞再分化的结果，受基因选择性表达的调控

    D．生根时，培养基通常应含 α—萘乙酸等生长素类调节剂

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年福建福州八中高二下学期期中考试生物试卷（解析版） 题型：选择题

    下图表示生物新物种形成的基本环节，下列叙述正确的是

    A. 自然选择过程中，直接受选择的是基因型，进而导致基因频率的改变

    B. 同一物种不同种群基因频率的改变能导致种群基因库的差别越来越大但生物没有进化

    C. 地理隔离能使种群基因库产生差别，必然导致生殖隔离

    D. 种群基因频率的改变是产生生殖隔离的前提条件

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年海南省东方市八校高二下学期期末考试模拟生物试卷（解析版） 题型：综合题

    在高等植物细胞中，线粒体和叶绿体是能量转换的重要细胞器，请回答：

    （1）在图二甲点所处的状态时， 能产生ATP的场所是 。

    （2）在图二丁点所处的状态时，可以发生图一中的哪些过程？ （用图中字母表示）；图二中乙～丙段时，限制光合作用的主要因素是 ；适宜温度下，图二丁点之后光照强度再增加，光合作用强度也不再增大，这时主要是光合作用的 （填生理过程）受到限制。

    （3）如果在图二的乙点突然停止光照，叶绿体内C3化合物的含量 。

    （4）增施农家肥可以提高光合效率的原因是： 。

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年海南省东方市八校高二下学期期末考试模拟生物试卷（解析版） 题型：选择题

    已知突触前神经元释放的某种递质可使突触后神经元兴奋，当完成一次兴奋传递后，该种递质立即被分解。某种药物可以阻止该种递质的分解，这种药物的即时效应是( )

    A. 突触前神经元持续性兴奋 B. 突触后神经元持续性兴奋

    C. 突触前神经元持续性抑制 D. 突触后神经元持续性抑制

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    3．20世纪70年代，科学家利用小鼠进行了体内转化实验，探究遗传物质．

    请回答下列相关问题：
    （1）这是格里菲斯所做的肺炎双球菌体内（“体内”或“体外”）转化实验，该实验1、实验2、实验3都是实验4的对照实验．
    （2）除了用上述注射法，通过观察被注射小鼠的生活情况来判断R型和S型细菌外，还可以通过显微镜观察菌体是否有荚膜，或用培养基培养观察菌落的特征的方法来区别它们．
    （3）该实验获得的结论是S型细菌中存在着转化因子．
    （4）一段时间后，再给实验3中的小鼠注射活的S型细菌，请预测该小鼠是否存活？存活；并分析其原因：加热杀死的S型细菌相当于疫苗，刺激小鼠产生大量的抗体和记忆细胞．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    3．图一是研究不同浓度生长素对幼根生长影响的实验结果，图二表示利用幼根研究生长素在植物体内运输方向的实验设计思路．请回答下列问题：

    （1）①生长素是由植物生长旺盛部位产生的，例如发育中的种子、嫩叶（根尖、萌发的芽、胚芽鞘尖端）（写出两处）；
    ②由图一所示实验结果得出的重要结论是低浓度生长素促进生长，高浓度抑制生长（调节效应具有两重性）．此实验的对照组是未加入生长素的培养液中培养的幼苗．
    ③图二所示实验的结果是：经过一段时间后乙、丙组的“空白琼脂”块能使去掉尖端的胚芽鞘继续生长．
    （2）科学家研究发现紫外光可以抑制植物生长，原因是紫外光增加了植物体内吲哚乙酸氧化酶的活性，从而促进了生长素氧化为3-亚甲基氧代吲哚，而后者没有促进细胞伸长的作用．现在提供生长状况相同的健康的小麦幼苗若干作为实验材料，请完成下列实验方案，以验证紫外光抑制植物生长与生长素的氧化有关．
    步骤1：将小麦幼苗平均分为甲组和乙组；
    步骤2：给予甲组适宜的白光（普通光）（光照，给予乙组同等强度的白光和一定强度的紫外光光照；
    步骤3：观察两组幼苗的高度（生长状况和高度）（并测量两组植株中3-亚甲基氧代吲哚的含量；
    预测实验结果：甲组植株生长高于乙组，甲组中3-亚甲基氧代吲哚含量少于乙组．

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