精英家教网 > 高中生物 > 题目详情

【题目】图甲显示了脑、脊髓及手臂上的神经的位置关系及①②③④四个位点,图乙是某一反射弧中某一结构的亚显微结构模式图.根据图示回答下列问题:
(1)图甲中,如果在③处给予适宜刺激,产生的兴奋沿传出神经传到突触前膜,释放的神经递质与突触后膜上的受体结合后,可引起突触后膜出现状态,即可在肌膜上引起并传播到肌纤维内部时,最终引起肌肉收缩.
(2)图甲所示的①、②、③、④为麻醉剂阻断神经冲动的四个可能位点.若刺激病人手指,病人手能动但却没有感觉,那么可能被阻断的位点是
(3)人的手指意外触到火焰会缩手,该缩手反射的神经中枢在 . 而消防队员在火海中救人时双手虽触碰火焰,却不会发生缩手反射,这说明 . 伤害性刺激产生的信号传到会形成痛觉.
(4)图乙是的亚显微结构模式,图乙中兴奋在图乙所示结构中的传导方向是 , 并请解释一下为什么在此结构中只能按照这种方向传导

【答案】
(1)反极化;动作电位
(2)①
(3)脊髓;低级中枢受脑中高级中枢的控制;大脑皮层
(4)突触;从左向右;只能从突触前膜释放神经递质,突触后膜接受神经递质
【解析】解:(1)图甲中,③是传出神经,在③处给予有效刺激,兴奋沿传出神经达到突触前膜,释放的神经递质与突触后膜上的受体结合后,可引起突触后膜电位由内负外正变为内正外负的反极化状态,即可在肌膜上引起动作电位,最终引起肌肉收缩.(2)若刺激病人手指,病人手能动,但没有感觉,说明缩手反射的反射弧是完整的,即②③为正常,而神经冲动不能传给大脑皮层,说明①受损.(3)缩手反射的中枢在脊髓;消防队员双手虽触碰火焰,却不会发生缩手反射,说明了低级中枢受脑中相应高级中枢的调控.伤害性刺激产生的信号传到大脑皮层的感觉中枢产生痛觉.(4)据图乙分析,图示为突触的亚显微结构,左侧为突触小体,右侧为突触后神经元上的突触后膜,由于兴奋只能由突触前膜经突触间隙传递到突触后膜,所以兴奋的传导方向是从左向右.
【考点精析】解答此题的关键在于理解反射弧各部分组成及功能的相关知识,掌握反射弧的组成:感受器→传入神经(有神经节)→神经中枢→传出神经→效应器(包括传出神经末梢、肌肉和腺体),以及对突触的结构的理解,了解突触是指突触小体与其他神经元的细胞体、树突或轴突相接触所形成的结构;包括突触前膜、突触间隙、突触后膜.

练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】下面是将乙肝病毒控制合成病毒表面主蛋白的基因HBsAg导入巴斯德毕赤酵母菌生产乙肝疫苗的过程及有关资料,请分析回答下列问题:
资料1:巴斯德毕赤酵母菌是一种甲基营养型酵母菌,能将甲醇作为其唯一碳源,此时AOX1基因受到诱导而表达【5′AOX1和3′AOX1(TT)分别是基因AOX1的启动子和终止子】.
资料2:巴斯德毕赤酵母菌体内无天然质粒,所以科学家改造出了图1所示的pPIC9K质粒用作载体,其与目的基因形成的重组质粒经酶切后可以与酵母菌染色体发生同源重组,将目的基因整合于染色体中以实现表达.
资料3:限制酶切位点

(1)如果要将HBsAg基因和pPIC9K质粒重组,应该在HBsAg基因两侧的A和B位置接上限制酶识别序列,这样设计的优点是避免质粒和目的基因自身环化.
(2)酶切获取HBsAg基因后,需用将其连接到pPIC9K质粒上,形成重组质粒,并将其导入大肠杆菌以获取
(3)步骤3中应选用限制酶来切割重组质粒获得重组DNA,然后将其导入巴斯德毕赤酵母菌细胞.
(4)为了确认巴斯德毕赤酵母菌转化是否成功,在培养基中应该加入卡拉霉素以便筛选,转化后的细胞中是否含有HBsAg基因,可以用方法进行检测.
(5)转化的酵母菌在培养基上培养一段时间后,需要向其中加入以维持其生活,同时诱导HBsAg基因表达.
(6)与大肠杆菌等细菌相比,用巴斯德毕赤酵母菌细胞作为基因工程的受体细胞,其优点是在蛋白质合成后,细胞可以对其进行并分泌到细胞外,便于提取.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】如图表示某高等植物体内的生理过程,有关分析正确的是(
A.阶段Ⅰ生成的NADPH将作为还原剂固定二氧化碳
B.能够在叶肉细胞生物膜上进行的生理过程有Ⅱ、Ⅲ
C.阶段Ⅲ可为细胞吸收Mg2+、Ca2+、PO43等离子提供动力
D.过程④、⑤进行的场所分别是细胞质基质和线粒体基质

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】下列与实验相关的叙述,错误的是

A. 光学显微镜可用于观察植物细胞的质壁分离现象

B. 观察细胞质流动实验中为了使效果更明显,可以适当提高黑藻的环境温度

C. 制备细胞膜时不能用鸟类红细胞代替哺乳动物成熟红细胞

D. 健那绿能将活细胞中的线粒体染成灰绿色

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】回答有关生物技术的问题. Ⅰ、抗体的制备经历了细胞学层面和分子学层面两种合成途径的研究.下列是生物学技术制备抗体的两个途径模式简图.

Ⅱ、上图中,结构甲的建构可用图1和2表示.图1表示含有目的基因的DNA片段长度(bp即碱基对)和部分碱基序列,图2表示一种质粒的结构和部分碱基序列.现有4种限制性核酸内切酶,它们识别的碱基序列和酶切位点分别为如表所示.

限制酶

MspⅠ

BamHⅠ

MboⅠ

SmaⅠ

识别序列及切割位点


(1)在获取抗体之前,需要向健康人体注射特定抗原(如乙肝疫苗),并且每隔一周重复注射一次.免疫学称细胞A为 , 该细胞在人体主要介导免疫.
(2)过程①至②抗体的获取称为 , 其中①是过程,Y细胞称为
(3)若用限制酶SmaⅠ完全切割图1中DNA片段,其产物长度为
(4)若图1中虚线方框内的碱基对被T﹣A碱基对替换,那么基因D就突变为基因d.从杂合子中分离出图1及对应的DNA片段,用限制酶SmaⅠ完全切割,产物中共有种不同长度的DNA片段.
(5)上述结构中的建构过程可知,在限制酶作用下得到的产物有多种,生产上多采用技术来降低目的基因分离提取的难度,也有利于限制酶的回收和再利用.
(6)若将图2中质粒和目的基因D通过同种限制酶处理后进行拼接,形成重组质粒,那么应选用的限制酶是 . 在导入重组质粒后,为了筛选出含有重组质粒的大肠杆菌,一般需要添加(固体/液体)培养基进行培养.在培养前,培养基必须先经过灭菌,所用的方法是;采用的方法接种以获得单菌落后继续筛选.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】用呼吸抑制酶处理小肠上皮细胞,细胞对下列物质吸收量不变的一组是

A. Na+、氨基酸和葡萄糖 B. O2H2O和甘油

C. K+、氨基酸和葡萄糖 D. K+Ca2+和氨基酸

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】下列关于叶绿素合成和功能的叙述,错误的是( )

A. 光是叶绿素合成的必要条件

B. 低温抑制叶绿素的合成

C. 矿质元素影响叶绿素的合成

D. 提取的叶绿素溶液,给予适宜的温度、光照和CO2,可进行光合作用

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】下列关于颜色反应叙述正确的是( )

A. 亚硝酸盐与对氨基苯磺酸发生重氮化反应后,与N-1-萘基乙二胺盐酸盐结合形成蓝紫色染料

B. 可将酸性重铬酸钾加入酵母菌培养液,以检测生成的呼吸产物,最终出现橙黄色

C. 焙花青-铬矾法能将花粉细胞核染成蓝黑色

D. CR溶液能够和纤维素形成蓝色复合物

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】如图所示的图解表示构成细胞的元素、化合物,a、b、c、d代表不同的小分子物质,A、B、C代表不同的大分子物质,请分析回答下列问题:

(1)物质a是_________,在动物细胞内,与物质A作用最相近的物质是_________。若物质A在动物、植物细胞中均可含有,并且作为细胞内最理想的储能物质,不仅含能量多而且体积较小,则A是______________

(2)若某种B分子由n个b分子(平均相对分子质量为m)组成的2条链组成,则该B分子的相对分子质量大约为____________

(3)物质c在人体细胞中共有_______种,分子中___________的不同决定了c的种类不同。

(4)物质d是____________,d和__________、维生素D都属于固醇类物质。

查看答案和解析>>

同步练习册答案